【《记金华的两个岩洞》的教案】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解课文内容，掌握作者描写自然景观的方法。

- 学习并积累文中优美的词语和句式，提高语言表达能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、分析和讨论，培养学生阅读理解能力和审美鉴赏能力。

- 引导学生结合生活经验，体会文章中所蕴含的情感与思想。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受大自然的美丽与神秘，激发学生热爱自然、探索未知的兴趣。

- 培养学生对文学作品的欣赏能力，提升语文素养。

二、教学重点与难点：

- 重点：

- 理解作者描写岩洞景色的写作手法。

- 掌握文中关键语句的含义及其表达效果。

- 难点：

- 分析作者在描写中体现的情感变化。

- 理解文章结构与主题之间的关系。

三、教学准备：

- 教师准备：

- 多媒体课件（含相关图片、视频资料）

- 教学设计与教案

- 课文录音或朗读材料

- 学生准备：

- 预习课文，标出不认识的字词

- 查阅有关金华地区及双龙洞、冰壶洞的基本资料

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师通过展示金华双龙洞和冰壶洞的图片或视频，引导学生进入情境，提问：

- “你们知道金华有哪些著名的自然景观吗？”

- “如果让你用一句话描述一个你见过的溶洞，你会怎么写？”

通过互动，激发学生兴趣，引出课题《记金华的两个岩洞》。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，边读边思考以下问题：

- 作者描写了哪两个岩洞？

- 这两个岩洞有什么特点？

- 作者在游览过程中有怎样的感受？

- 教师组织学生交流初步感受，梳理文章结构。

3. 精读课文，深入分析（20分钟）

- 第一部分：双龙洞的描写（10分钟）

- 引导学生找出描写双龙洞外景和内景的句子，分析其语言特色。

- 如：“石笋像龙角，石柱像龙身”，运用比喻手法，形象生动。

- 提问：作者是如何将双龙洞的“奇”与“险”表现出来的？

- 第二部分：冰壶洞的描写（10分钟）

- 分析冰壶洞的“清幽”与“静谧”的氛围。

- 关注细节描写，如“水声潺潺”、“钟乳石形态各异”。

- 讨论：冰壶洞与双龙洞在风格上有什么不同？作者为何要这样安排顺序？

4. 品味语言，感悟情感（10分钟）

- 选取文中优美语句进行赏析，如：“那水声仿佛从地心传来，令人不寒而栗。”

- 引导学生体会作者在描写中的情感变化：由好奇到惊叹，再到沉思。

- 小组讨论：作者写这两个岩洞的目的是什么？表达了怎样的思想感情？

5. 总结提升（5分钟）

- 教师总结课文主要内容与写作特色。

- 强调本文通过细腻的描写展现自然之美，表达了作者对大自然的热爱与敬畏之情。

- 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，培养审美意识。

五、作业布置：

1. 完成课后练习题，巩固对课文的理解。

2. 写一篇短文，描写你曾经参观过的某个自然景观，要求运用比喻、拟人等修辞手法。

3. 阅读朱自清其他游记类散文，比较其写作风格。

六、板书设计：

```

《记金华的两个岩洞》

—— 朱自清

一、内容概括：

双龙洞 → 奇、险

冰壶洞 → 清、幽

二、写作特色：

1. 生动的比喻与拟人

2. 细致的观察与描写

3. 情感的层层递进

三、主题思想：

赞美自然之美，表达对大自然的热爱与敬畏。

```

七、教学反思（教师备课参考）：

本节课通过多种方式引导学生走进文本，注重语言品味与情感体验。在教学过程中应关注学生的个体差异，鼓励他们大胆表达自己的见解，同时注意培养学生的阅读习惯和审美情趣。