【《闻一多先生的说和做》教学设计7（七年级语文教案[新增]）】一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 理解课文内容，掌握文章结构和语言特点。

- 学习通过细节描写表现人物性格的方法。

- 培养学生分析人物形象的能力。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、合作探究等方式，引导学生深入理解文本。

- 结合背景资料，帮助学生体会作者的情感态度。

3. 情感态度与价值观：

- 感受闻一多先生严谨治学、热爱祖国的精神。

- 激发学生对民族英雄的崇敬之情，增强爱国意识。

二、教学重点与难点：

- 教学重点：

- 理解文中“说”与“做”的关系。

- 掌握文章中人物描写的手法。

- 教学难点：

- 如何引导学生体会闻一多先生的精神品质。

- 如何将文本内容与现实生活相联系，提升学生的思辨能力。

三、教学准备：

- 教师准备：

- 多媒体课件（含相关图片、音频、视频等）

- 课文朗读录音

- 相关历史背景资料

- 学生准备：

- 预习课文，标出疑难问题

- 收集关于闻一多的基本信息

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师以提问的方式引入：“同学们，你们知道闻一多是谁吗？他在历史上有什么重要贡献？”通过简单的问答激发学生的兴趣，并引出课题。

（二）整体感知（10分钟）

1. 教师播放课文朗读录音，学生边听边思考以下问题：

- 文章主要写了什么内容？

- 闻一多先生是一个怎样的人？

2. 学生自由发言，教师适当补充，形成初步印象。

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段阅读，逐段分析：

- 介绍闻一多先生的学术态度和生活作风。

- 讲述他如何潜心研究，不辞辛劳。

- 第三段：描述他在抗日救国中的坚定立场。

2. 引导学生找出文中的关键词句，如“说了就做，言行一致”、“他是口的巨人，行的高标”等，理解其含义。

3. 小组讨论：为什么作者要强调“说”与“做”的关系？你从中得到了哪些启示？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放有关闻一多的历史纪录片片段或相关图片，让学生更直观地了解他的事迹。

2. 讨论环节：

- 在今天这个社会中，我们是否还需要像闻一多先生那样的人？

- 如果你是闻一多，你会怎么做？

（五）总结升华（5分钟）

教师引导学生回顾课文内容，强调闻一多先生“说”与“做”统一的精神，鼓励学生在生活中也要做到言行一致，勇于担当。

（六）布置作业（5分钟）

1. 写一篇短文，谈谈你对“说与做”的理解。

2. 阅读《红烛》或《死水》中的一首诗，写读书笔记。

五、板书设计：

```

《闻一多先生的说和做》

说 —— 言行一致

做 —— 实干精神

人物形象：严谨治学、爱国情怀

学习方法：细读、讨论、感悟

```

六、教学反思（课后填写）：

本节课通过多种教学方式，引导学生深入理解课文内容，课堂氛围活跃，学生参与度较高。但在引导学生联系实际方面还有待加强，今后应更加注重情感教育与现实生活的结合。