【《获得教养的途径》教案教学教案】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解文章的核心观点，掌握作者关于“获得教养”的主要论述。

- 分析文章结构，体会作者语言表达的特点和逻辑思路。

2. 过程与方法目标：

- 通过自主阅读与小组讨论，提高学生分析文本的能力。

- 引导学生结合自身生活经验，思考“教养”在现代社会中的意义。

3. 情感态度与价值观目标：

- 培养学生尊重他人、注重礼仪、提升自我修养的意识。

- 引导学生树立正确的价值观，认识到教养不仅是外在表现，更是内在修养的体现。

二、教学重点与难点：

- 教学重点：

- 理解作者关于“获得教养”的主要观点。

- 掌握文章的论证结构与语言特色。

- 教学难点：

- 如何引导学生将文中观点与现实生活相结合，理解教养的真正内涵。

三、教学准备：

- 教师准备：

- 多媒体课件（包括课文内容、相关图片、视频等）。

- 相关拓展资料（如名人教养故事、社会现象分析等）。

- 学生准备：

- 预习课文，标注重点语句。

- 思考“你认为什么是教养？你身边有哪些有教养的人？”

四、教学过程：

第一环节：导入新课（5分钟）

教师通过提问引发学生兴趣：“你们觉得一个人有没有教养，可以从哪些方面看出来？”

引导学生分享自己的看法，激发学习兴趣。接着出示课题《获得教养的途径》，并简要介绍本文作者及其写作背景。

第二环节：整体感知（10分钟）

学生自由朗读课文，初步了解文章内容。教师提出问题：

- 文章主要讲了什么？

- 作者认为教养是怎么获得的？

组织学生分组讨论，教师巡视指导，鼓励学生用自己的话概括文章主旨。

第三环节：深入分析（20分钟）

1. 梳理文章结构：

- 教师引导学生划分段落，归纳每段主要内容。

- 分析作者是如何层层递进地阐述“获得教养的途径”的。

2. 语言赏析：

- 找出文中具有表现力的句子，分析其修辞手法和表达效果。

- 如：“真正的教养不是表面的礼貌，而是内心的谦逊。”

3. 观点探讨：

- 教师提出问题：“你同意作者的观点吗？为什么？”

- 引导学生结合现实案例进行讨论，增强课堂互动性。

第四环节：联系实际（10分钟）

1. 学生分享自己或身边人具备教养的例子。

2. 教师播放一段关于文明礼仪的短视频，引导学生思考：教养在现代社会中有什么重要性？

第五环节：总结升华（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调教养的重要性，并鼓励学生从自身做起，不断提升个人素养。

五、作业布置：

1. 写一篇短文，题目为《我眼中的教养》，要求结合自身经历谈谈对教养的理解。

2. 阅读《论教养》等相关文章，比较不同作家对“教养”的看法。

六、教学反思：

本节课通过多种教学手段，引导学生深入理解课文内容，同时注重与现实生活的联系，增强了学生的参与感和思考深度。今后可进一步丰富教学资源，提升课堂的趣味性和实效性。