【范进中举教学设计模板】一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 了解《范进中举》的作者吴敬梓及其创作背景。

- 掌握小说的主要情节和人物形象，理解作品的主题思想。

- 学习小说中讽刺手法的运用，体会其艺术效果。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解课文内容。

- 培养学生分析人物语言、行为与心理变化的能力。

- 引导学生联系现实，思考封建科举制度对人性的扭曲。

3. 情感态度与价值观：

- 认识封建社会中功名利禄对人的影响，增强对社会现象的批判意识。

- 培养学生独立思考和辩证分析问题的能力。

二、教学重点与难点：

- 教学重点：分析范进中举前后的心理变化，理解小说的讽刺意味。

- 教学难点：引导学生理解小说所揭示的社会意义及作者的批判态度。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文原文、相关背景资料、拓展阅读材料。

- 学生准备：预习课文，了解基本情节，思考“中举”对一个人命运的影响。

四、教学过程设计：

1. 导入新课（5分钟）：

- 通过提问引发学生兴趣：“如果你突然中了举，你会怎么做？”

- 展示古代科举制度的相关图片或视频片段，引出《范进中举》的背景。

2. 初读感知（10分钟）：

- 学生自由朗读课文，标记疑难字词。

- 教师讲解重点词语，如“中举”、“喜极而疯”等。

- 提问引导：你认为范进是一个什么样的人？他的表现有什么特别之处？

3. 精读分析（20分钟）：

- 分组讨论：范进中举前后性格发生了哪些变化？

- 分析主要人物形象：胡屠户、张乡绅等人的态度变化。

- 引导学生找出文中讽刺性的语言和情节，如“众邻居都来贺喜”、“胡屠户打耳光”等。

4. 深入探究（15分钟）：

- 讨论：小说通过范进的故事反映了怎样的社会现实？

- 引导学生联系现实生活，思考现代社会中是否存在类似“功名至上”的现象。

- 鼓励学生发表自己的观点，进行小组交流。

5. 总结提升（5分钟）：

- 教师总结本节课的重点内容。

- 强调小说的讽刺艺术和深刻的社会批判意义。

- 布置课后作业：写一篇短文，谈谈你对“中举”这一事件的看法。

五、板书设计：

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范进中举

—— 吴敬梓

一、作者简介

二、主要内容

三、人物形象分析

四、讽刺手法

五、主题思想

```

六、教学反思：

本节课通过引导学生自主阅读、合作探究和深入思考，使学生在理解文本的同时，提升了文学鉴赏能力和批判性思维。在今后的教学中，可以进一步拓展学生的阅读范围，结合其他讽刺类作品进行比较学习，以深化对讽刺文学的理解。

七、拓展延伸：

- 推荐阅读：《儒林外史》其他章节，如《周进发迹》《严监生临终》等。

- 观看改编影视作品（如有），比较不同艺术形式对同一题材的表现方式。

八、教学评价：

- 通过课堂表现、小组讨论、课后作业等方式对学生进行综合评价。

- 鼓励学生积极参与，关注其思维发展与情感体验。

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以上为“范进中举”教学设计模板，可根据实际教学情况灵活调整。