【《藤野先生》教案】一、教材分析

《藤野先生》是鲁迅先生回忆性散文集《朝花夕拾》中的一篇重要作品。文章通过作者对留学日本期间与藤野先生交往的回忆，展现了藤野先生严谨治学、正直无私的高尚品格，同时也反映了作者弃医从文的思想转变过程。本文语言朴实，情感真挚，是培养学生阅读理解能力、情感体验和人文素养的重要文本。

二、教学目标

1. 知识与能力

- 理解文章主要内容和结构，掌握关键人物形象及描写手法。

- 学习通过细节描写刻画人物的方法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、品读等方式，引导学生深入理解文章内涵。

- 培养学生独立思考和合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受藤野先生的高尚人格，体会鲁迅先生对恩师的敬仰之情。

- 引导学生树立正确的人生观和价值观，增强民族责任感。

三、教学重点与难点

- 重点：分析藤野先生的形象，理解作者的情感变化。

- 难点：把握文章主题思想，体会作者弃医从文的深层原因。

四、教学准备

- 教师：多媒体课件、相关背景资料、课文录音。

- 学生：预习课文，查找鲁迅生平及《朝花夕拾》的相关信息。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

通过提问“你印象最深的老师是谁？为什么？”引发学生兴趣，引出鲁迅笔下的“藤野先生”。播放一段关于鲁迅的简短视频或图片，激发学生学习兴趣。

（二）整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，初步了解内容。

2. 教师讲解生字词，如“诘责”、“匿名信”等。

3. 提问：文章主要写了哪些内容？作者的情感发生了怎样的变化？

（三）精读赏析（20分钟）

1. 分段阅读，找出描写藤野先生的关键语句，分析其性格特点。

- 如：“他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的形状。”

- 引导学生体会藤野先生的求实精神和对学生的关心。

2. 讨论：作者为何称藤野先生为“最使我感激的先生”？

3. 结合鲁迅的写作背景，理解他弃医从文的原因。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 小组讨论：如果你是鲁迅，你会如何选择人生方向？

2. 阅读《朝花夕拾》其他篇章，比较不同人物形象。

3. 写一篇短文，描述你心中“最难忘的老师”。

（五）总结提升（5分钟）

1. 回顾课文内容，梳理人物形象和情感变化。

2. 强调藤野先生的人格魅力和鲁迅的爱国情怀。

3. 布置作业：写一篇读后感，表达你对文中人物的理解与感受。

六、板书设计

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《藤野先生》教学设计

——鲁迅

一、人物形象：藤野先生

1. 严谨治学

2. 正直无私

3. 关心学生

二、情感变化：感激 → 愧疚 → 敬仰

三、主题思想：感恩师恩，立志报国

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七、教学反思

本节课注重引导学生在阅读中感悟，在交流中提升，通过多种方式激发学生的学习兴趣。同时，结合鲁迅的生平背景，帮助学生更深刻地理解文章内涵。今后可进一步加强学生的情感体验与个性化表达。