【《蜡烛》教案范文】在语文教学中，文本的解读往往需要从多角度切入，以激发学生的思考与情感共鸣。《蜡烛》这篇课文以其简洁而深刻的叙事风格，成为初中语文教材中的经典篇目。本文将围绕《蜡烛》一文，结合教学实际，设计一份具有可操作性和启发性的教案，旨在引导学生深入理解文章内涵，提升语言感知与人文素养。

一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解课文内容，掌握文中关键语句的含义；

- 学习通过细节描写表现人物情感的写作手法；

- 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生逐步深入文本；

- 结合背景资料，帮助学生理解作品的时代意义。

3. 情感态度与价值观

- 感受战争中人性的光辉与美好；

- 培养学生对和平生活的珍惜与对生命的敬畏。

二、教学重点与难点

- 重点：理解“蜡烛”象征意义及其在全文中的作用；

- 难点：体会作者通过细节描写传达的情感与思想。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关历史背景资料、课文录音或视频片段；

- 学生准备：预习课文，查找作者西蒙诺夫的相关信息，思考“蜡烛”在文中的象征意义。

四、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

- 展示一张战争时期的照片或一段视频，引发学生对战争的思考；

- 提问：“在战火纷飞的年代，一支小小的蜡烛能代表什么？”引导学生进入课文情境。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出不理解的词句；

- 教师讲解生字词，疏通文意；

- 引导学生概括文章主要内容，理清故事脉络。

3. 精读探究（20分钟）

- 分组讨论：文中“老妇人”和“红军战士”的关系是怎样的？

- 分析关键段落，如“她又在月光下走出来，……点燃了蜡烛。”

- 引导学生体会“蜡烛”这一意象的象征意义——希望、牺牲、永恒的爱。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 联系现实生活，探讨“平凡中的伟大”；

- 鼓励学生分享自己生活中类似“蜡烛”般温暖人心的小事。

5. 总结升华（5分钟）

- 回顾本课所学，强调“蜡烛”不仅是实物，更是精神的象征；

- 布置作业：写一篇短文，题目为《我心中的那支蜡烛》，要求结合自身经历。

五、教学反思

本节课通过情境创设、问题引导与情感体验相结合的方式，使学生在阅读中感受到文字背后的力量。同时，注重培养学生的批判性思维与表达能力，让学生在学习中获得情感的共鸣与思想的提升。

六、板书设计

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《蜡烛》

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|—— 战争背景

|—— 老妇人与战士

|—— 蜡烛象征：希望、牺牲、爱

|—— 情感升华：平凡中的伟大

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结语：

《蜡烛》虽篇幅不长，却蕴含深刻的人文关怀。作为教师，应引导学生在阅读中感受文字之美，在思考中领悟生命之重。通过本课的教学设计，力求让学生在语文学习中收获知识、情感与成长。