【《古诗四首》教学设计（小学四年级语文教案）】一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 学生能够正确、流利地朗读并背诵《古诗四首》，理解每首诗的大意。

- 掌握诗中重点词语的意思，初步体会古诗的意境和情感。

2. 过程与方法：

- 通过多种形式的朗读和讨论，引导学生感受古诗的语言美和意境美。

- 运用多媒体辅助教学，激发学生学习古诗的兴趣。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对中华传统文化的热爱之情，培养他们对古诗的审美情趣。

- 培养学生的想象力和语言表达能力。

二、教学重难点：

- 重点： 理解诗意，掌握古诗的基本内容和情感。

- 难点： 引导学生体会古诗中的意境和诗人的情感，提高学生的审美能力和语言感知力。

三、教学准备：

- 教师：PPT课件、古诗配乐朗诵音频、相关图片资料。

- 学生：预习四首古诗，了解作者及背景信息。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师以轻松的方式引入古诗教学，通过提问“你们有没有听过或读过古诗？最喜欢哪一首？”引发学生兴趣。接着播放一段古诗配乐朗诵，营造古诗氛围，引出本课主题——《古诗四首》。

（二）初读古诗，整体感知（10分钟）

1. 教师带领学生齐读四首古诗，注意字音和节奏。

2. 学生自由朗读，边读边标出不懂的词语。

3. 教师组织学生分组讨论，尝试用自己的话解释诗句的意思。

（三）精读赏析，深入理解（20分钟）

1. 《静夜思》——李白

- 通过图片展示月夜景象，引导学生想象诗人思乡的情境。

- 讨论：“床前明月光”中的“明月光”指的是什么？为什么诗人会感到“疑是地上霜”？

- 情感升华：引导学生联系自身经历，说说自己有没有类似“思乡”的感觉。

2. 《春晓》——孟浩然

- 展示春天早晨的图片，让学生感受诗中的自然之美。

- 分析“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的画面感。

- 引导学生思考：诗人为什么“处处闻啼鸟”？表达了怎样的情感？

3. 《咏鹅》——骆宾王

- 通过动画或图片展示鹅的形态，帮助学生理解诗意。

- 分析“白毛浮绿水，红掌拨清波”的生动描写。

- 鼓励学生模仿诗歌的节奏进行朗读和表演。

4. 《登鹳雀楼》——王之涣

- 结合地图展示“鹳雀楼”的位置，增强学生对地理知识的了解。

- 分析“欲穷千里目，更上一层楼”的哲理意义，引导学生思考人生追求。

（四）拓展延伸，深化体验（10分钟）

1. 教师播放古诗吟唱视频，让学生感受古诗的韵律之美。

2. 学生分组创作小诗，模仿古诗的结构和语言风格，表达自己对生活、自然的感受。

3. 组织“古诗朗诵比赛”，鼓励学生积极参与，提升口语表达能力。

（五）总结回顾，布置作业（5分钟）

1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，强调古诗的魅力和学习的意义。

2. 布置作业：

- 背诵四首古诗，并选择其中一首写一篇简短的读后感。

- 收集自己喜欢的古诗，下节课分享。

五、板书设计：

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《古诗四首》教学设计

1. 《静夜思》——李白

思乡之情，月夜美景

2. 《春晓》——孟浩然

春天早晨，鸟语花香

3. 《咏鹅》——骆宾王

鹅的动态，形象生动

4. 《登鹳雀楼》——王之涣

登高望远，志向远大

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六、教学反思：

本节课通过多种教学手段，增强了学生对古诗的理解和兴趣。在今后的教学中，可以进一步结合生活实际，引导学生在日常生活中发现古诗的美，提升他们的文化素养和审美能力。