【儿童诗两首优秀教案】一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 学生能够正确、流利地朗读并背诵《我想》和《童年的水墨画》两首儿童诗。

- 理解诗歌中描绘的童年生活画面，感受诗人对童年生活的美好回忆。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生体会诗歌的语言美、意境美。

- 鼓励学生结合自身经历，表达对童年生活的感悟。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对诗歌的兴趣，培养热爱阅读的良好习惯。

- 引导学生珍惜美好的童年时光，体会成长的意义。

二、教学重难点：

- 重点：理解诗歌内容，感受诗歌的情感与意境。

- 难点：体会诗歌中蕴含的童真童趣，激发学生的想象力和表达欲望。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查找有关作者的信息。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师以轻松愉快的语气引入：“同学们，你们有没有想过，小时候的梦是什么样子的？今天我们要一起走进两首优美的儿童诗，看看诗人笔下的童年世界。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生听读并思考：

- 两首诗分别写了什么内容？

- 你最喜欢哪一句诗？为什么？

2. 学生自由朗读课文，注意字音、停顿和节奏。

（三）精读品味（20分钟）

1. 分组讨论：

- 《我想》这首诗中，“我”有哪些愿望？这些愿望表达了怎样的情感？

- 《童年的水墨画》描写了哪些童年场景？你能想象出画面吗？

2. 教师引导学生逐句分析，抓住关键词语，如“把纸船装满”、“在溪边钓鱼”等，帮助学生理解诗意。

3. 结合插图，让学生发挥想象，描述自己心中的童年画面。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 鼓励学生模仿诗歌风格，尝试创作一首关于自己童年的短诗。

2. 小组展示，互相点评，增强学生的语言表达能力和审美能力。

（五）总结升华（5分钟）

教师总结本课内容，强调诗歌的魅力在于用最简单的话语表达最真挚的情感。鼓励学生多读诗、多写诗，让诗歌成为他们心灵的伙伴。

五、作业布置：

1. 背诵《我想》和《童年的水墨画》。

2. 以“我的童年”为题，写一篇小短文或一首小诗。

六、板书设计：

```

儿童诗两首

——《我想》《童年的水墨画》

童年梦想、童年生活

语言：优美、生动

情感：童真、纯真

方法：朗读、品析、想象

```

七、教学反思：

本节课通过多种形式的朗读与互动，增强了学生对诗歌的理解与兴趣。在今后的教学中，可以更多地结合学生的实际生活经验，使诗歌教学更加贴近学生的心灵。