【爬山虎的脚说课稿】尊敬的各位老师：

大家好！今天我将为大家带来的是人教版小学语文四年级上册中的一篇课文——《爬山虎的脚》。这篇课文是著名作家叶圣陶先生所写，通过对爬山虎生长过程的细致观察和生动描写，展现了植物生长的奇妙与自然界的奥秘。

一、教材分析

《爬山虎的脚》是一篇典型的说明性散文，文章语言朴实但富有感染力，结构清晰，层次分明。作者通过连续几天的观察，详细描述了爬山虎的“脚”是如何一步步向上攀爬的，既体现了科学观察的重要性，也激发了学生对自然现象的好奇心和探究欲望。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中描写爬山虎“脚”的词语和句子，掌握一些说明文的写作方法。

2. 过程与方法目标：

通过朗读、讨论、想象等方式，引导学生体会作者细致入微的观察方法，培养学生的观察能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：

激发学生热爱大自然、热爱科学的情感，培养学生善于观察、勤于思考的良好习惯。

三、教学重难点

- 教学重点：

理解爬山虎“脚”的生长过程及其作用，体会作者细致入微的观察方法。

- 教学难点：

引导学生从文字中感受作者的观察过程，体会作者对自然的热爱之情。

四、教学方法

本节课采用“情境导入—自主探究—合作交流—拓展延伸”的教学模式，结合多媒体课件展示爬山虎的图片和视频，增强学生的直观感受。同时，通过小组讨论、角色扮演等方式，调动学生的学习积极性，提高课堂参与度。

五、教学过程设计

1. 情境导入（5分钟）

展示爬山虎的图片或视频，提问：“你们见过爬山虎吗？它是怎么爬上墙的？”引发学生兴趣，引出课题。

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，边读边思考：爬山虎的“脚”是什么样的？它又是如何帮助爬山虎向上生长的？

3. 精读品析（20分钟）

教师引导学生逐段分析，重点讲解“脚”的形状、位置、颜色以及它的变化过程。通过圈画关键词句，让学生体会作者用词的准确性和形象性。

4. 合作探究（10分钟）

分组讨论：作者为什么能写出这么细致的观察？你从中学到了什么？鼓励学生联系生活实际，分享自己的观察经历。

5. 拓展延伸（5分钟）

布置小任务：请同学们回家后观察一种植物，并记录它的生长过程，下节课进行分享。

六、板书设计

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爬山虎的脚

┌───────────────┐

│ 脚的形状：细小、嫩红 │

│ 脚的位置：茎上 │

│ 脚的作用：爬墙 │

│ 观察方法：细致、持续 │

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七、教学反思

本节课以学生为主体，注重引导学生在阅读中思考，在思考中感悟。通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提升了他们的语文素养。同时，也让我认识到，只有真正走进文本，才能更好地引领学生走进自然、走进生活。

以上是我的说课内容，恳请各位老师批评指正！

谢谢大家！