【人教部编版历史七下第3课（盛唐气象及同步教案）】一、教学目标：

1. 知识与能力

- 了解唐朝前期的政治、经济、文化发展状况，掌握“盛唐气象”的基本内涵。

- 理解唐代社会繁荣的表现，包括政治制度、经济发展、民族关系、文化成就等方面。

- 培养学生分析历史现象和归纳历史特征的能力。

2. 过程与方法

- 通过史料分析、图片展示、小组讨论等方式，引导学生自主探究“盛唐气象”的形成原因及表现。

- 利用多媒体手段增强课堂的直观性和趣味性，提升学生的学习兴趣。

3. 情感态度与价值观

- 感受唐代开放包容、繁荣昌盛的社会风貌，增强民族自豪感。

- 培养学生对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。

二、教学重点与难点：

- 重点：盛唐时期政治、经济、文化的繁荣表现。

- 难点：理解“盛唐气象”背后的历史背景及其对中国历史的影响。

三、教学准备：

- 教师准备：PPT课件、相关历史图片、视频资料、教材内容整理。

- 学生准备：预习课文，了解唐代的基本历史概况。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师通过播放一段关于唐代长安城的短视频，引导学生进入情境，提出问题：“你印象中的大唐是什么样的？为什么说‘盛世’是唐朝的代名词？”激发学生学习兴趣，引出本课主题。

2. 新课讲授（25分钟）

（1）政治清明，制度完善

介绍唐朝前期的统治者如唐太宗、武则天、唐玄宗等，讲述“贞观之治”、“开元盛世”的背景与意义，强调科举制、三省六部制等制度对国家治理的作用。

（2）经济繁荣，农业发达

通过图表展示唐代粮食产量、手工业发展、商业贸易等情况，说明农业、手工业、商业的发展如何推动了社会的繁荣。

（3）文化兴盛，中外交流

介绍唐代诗歌、书法、绘画、佛教艺术等方面的成就，如李白、杜甫、颜真卿、吴道子等代表人物；同时讲述丝绸之路对中外文化交流的重要作用。

（4）民族融合，边疆稳定

讲解唐朝与周边民族的关系，如与吐蕃、突厥、南诏等的交往，体现唐朝“和而不同”的民族政策。

3. 小组合作探究（10分钟）

将学生分成小组，围绕“盛唐气象”展开讨论，每组选择一个方面（如政治、经济、文化、民族关系）进行深入分析，并派代表汇报成果。

4. 课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调“盛唐气象”不仅是经济上的繁荣，更是政治、文化、民族关系等多方面的综合体现，鼓励学生从多角度理解历史。

5. 布置作业（5分钟）

- 完成课本练习题，巩固基础知识。

- 写一篇短文《我眼中的盛唐》，结合所学内容表达自己的看法。

五、板书设计：

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盛唐气象

├─ 政治清明：贞观之治、开元盛世

├─ 经济繁荣：农业、手工业、商业发展

├─ 文化兴盛：诗歌、书法、绘画、宗教艺术

└─ 民族融合：边疆稳定、中外交流

```

六、教学反思（课后填写）：

本节课通过多种教学方式调动了学生的积极性，学生在讨论中表现出浓厚的兴趣，能够较好地理解“盛唐气象”的内涵。但在时间安排上略显紧张，部分知识点需要进一步拓展和深化。

备注：本教案为原创内容，根据教学实际可灵活调整教学内容与活动安排。