【部编三下语文《荷花》公开课教案教学设计二【一等奖】x】一、教材分析

《荷花》是人教版小学语文三年级下册的一篇精读课文，作者以优美的语言描绘了夏日荷塘中荷花的美丽姿态，表达了对大自然的热爱与赞美之情。文章语言生动形象，富有画面感，是培养学生朗读能力、理解能力和审美情趣的重要文本。

二、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解课文内容，掌握生字新词。

- 学习作者描写荷花的方法，体会语言的优美。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、想象、品读等方式，引导学生感受荷花的美。

- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生对自然美景的热爱和欣赏能力。

- 引导学生树立观察生活、热爱生活的积极态度。

三、教学重难点

- 重点： 理解课文内容，感受荷花的美，学习作者描写景物的方法。

- 难点： 理解“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花”这一句的含义，体会作者的情感。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、荷花图片、课文朗读音频、板书设计等。

- 学生准备：预习课文，查找荷花的相关资料，准备好笔记本和笔。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 展示荷花图片，引导学生观察并描述荷花的样子。

2. 提问：“你见过荷花吗？你觉得荷花美在哪里？”

3. 引出课题：“今天我们要一起走进一篇描写荷花的文章——《荷花》。”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2. 教师出示生字词卡片，进行认读和讲解。

3. 提问：“课文主要写了什么内容？你最喜欢哪一部分？”

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1. 分段朗读，逐段分析：

- 写作者来到荷花池边，看到荷花的美丽。

- 详细描写荷花的姿态，如“有的才展开两三片花瓣儿”“有的花瓣全展开了”。

- 第三段：写荷花在风中摇曳的姿态，以及作者的联想。

2. 引导学生找出描写荷花形态的词语，如“冒”“展开”“饱胀”“翩翩起舞”等，并体会其表达效果。

3. 指导朗读，注意语气、语速和情感的表达。

（四）品读感悟，体会情感（10分钟）

1. 齐读“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花……”这一段。

2. 引导学生思考：为什么作者会有这样的感觉？这说明了什么？

3. 小组讨论：如果你是一朵荷花，你会有什么样的感受？

（五）拓展延伸，提升素养（5分钟）

1. 展示其他描写荷花的诗句或文章片段，如“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。

2. 鼓励学生用自己喜欢的方式表达对荷花的感受，如画画、写话、朗诵等。

（六）总结升华，布置作业（5分钟）

1. 回顾本课所学内容，强调荷花的美和作者的观察力。

2. 布置作业：

- 抄写课文中的优美句子。

- 写一篇小短文，描写你见过的一种花。

- 观察身边的自然景色，尝试用文字记录下来。

六、板书设计

```

荷花

/ \

形态描写情感表达

（展开、冒、饱胀）（仿佛自己也变成荷花）

```

七、教学反思

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受荷花的美，激发了学生的学习兴趣。在今后的教学中，可以进一步加强对学生语言表达能力的培养，鼓励他们多角度、多形式地表达自己的感受。

备注： 本教案为原创内容，结合教学实际，注重学生主体性与课堂互动，适用于公开课展示及日常教学使用。