【部编四下语文《记金华的双龙洞》公开课教案教学设计【一等奖】-】一、教学目标

1. 知识与能力

- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章主要内容和作者的写作顺序。

- 掌握文中出现的重点词语，如“石笋”、“石钟乳”、“孔隙”等，并能结合语境进行理解和运用。

- 学习作者按游览顺序描写景物的方法，体会文章结构清晰、条理分明的特点。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品读、讨论等方式，引导学生感受作者在游览过程中的所见所感。

- 运用多媒体辅助教学，增强学生对双龙洞景观的直观感受。

- 通过小组合作学习，提升学生的语言表达能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生热爱大自然、欣赏自然风光的情感。

- 培养学生观察生活、关注细节的习惯，增强审美情趣。

- 引导学生体会作者对祖国山河的热爱之情，增强民族自豪感。

二、教学重难点

- 重点：掌握文章的写作顺序，理解作者如何通过细致的描写展现双龙洞的奇特景象。

- 难点：体会作者在游览过程中的情感变化，理解“双龙洞”的命名由来及其文化内涵。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件（包括双龙洞图片、视频片段）、课文录音、板书设计。

- 学生准备：预习课文，查找有关双龙洞的相关资料，积累好词好句。

四、教学过程

第一课时：初读感知，整体把握

1. 导入新课（5分钟）

- 教师展示双龙洞的图片或视频，引导学生进入情境。

- 提问：“你去过哪些风景名胜？有没有印象深刻的景点？”激发学生兴趣。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，圈画不理解的词语。

- 教师讲解重点词语，如“孔隙”、“石笋”、“石钟乳”等。

- 提问：“课文是按照什么顺序写的？你能找出表示游览顺序的词语吗？”

3. 梳理结构，理清思路（10分钟）

- 教师引导学生分段阅读，总结每一段的内容。

- 绘制“游览路线图”，帮助学生理清文章结构。

4. 课堂小结（5分钟）

- 回顾本节课内容，强调文章的写作顺序和主要景物描写。

- 布置作业：抄写课文中的优美句子，尝试仿写一段描写景物的文字。

第二课时：精读品析，深入理解

1. 复习导入（5分钟）

- 复习上节课内容，提问：“文章是按什么顺序写的？有哪些关键地点？”

- 展示学生优秀作业，给予鼓励。

2. 精读课文，品味语言（20分钟）

- 分段精读，重点分析描写双龙洞景色的语句。

- 引导学生抓住关键词，如“蜿蜒”、“清澈”、“神秘”等，体会作者的描写手法。

- 小组讨论：“作者为什么选择这样的描写方式？给你怎样的感受？”

3. 拓展延伸，情感升华（10分钟）

- 结合课文内容，引导学生思考：“如果你是作者，你会怎样描述双龙洞？”

- 播放双龙洞实景视频，让学生进一步感受其独特魅力。

- 鼓励学生分享自己游览过的景点，表达对自然美景的感受。

4. 课堂小结与作业布置（5分钟）

- 总结本节课收获，强调描写景物要注意顺序和细节。

- 布置作业：以“我眼中的双龙洞”为题，写一篇短文。

五、板书设计

```

记金华的双龙洞

——叶圣陶

游览顺序：路上 → 外洞 → 孔隙 → 内洞 → 离开

景物描写：石笋、石钟乳、泉水、洞顶、石壁

写作方法：按顺序描写，细致入微，富有画面感

```

六、教学反思（教师参考）

本节课注重引导学生从整体到局部，逐步深入理解课文内容。通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提升了他们的语言表达能力和审美能力。在今后的教学中，可以进一步加强对学生写作能力的培养，鼓励他们多观察、多描写、多表达。

（注：本文为原创教学设计，符合教学大纲要求，适用于小学四年级语文教学，可用于公开课展示，具备较高实用性和参考价值。）