【9古诗三首《雪梅》(教案)部编版语文四年级上册1x】一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解诗句意思，掌握诗中生字词的读音和写法。

- 能正确、流利、有感情地朗读并背诵《雪梅》这首诗。

- 初步感受古诗的语言美和意境美。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、想象等方式，引导学生体会诗人的情感表达。

- 结合插图和生活经验，理解“梅”与“雪”的关系及象征意义。

3. 情感态度与价值观

- 感受诗人对梅花坚韧不拔精神的赞美，培养学生的审美情趣和积极向上的人生态度。

- 激发学生对中华传统文化的兴趣和热爱。

二、教学重难点

- 重点：理解诗意，体会诗中“梅”与“雪”的关系及其象征意义。

- 难点：体会诗人借物抒情的写作手法，感悟诗中的哲理思想。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、古诗朗诵音频、梅花图片、相关背景资料。

- 学生：预习课文，查阅关于“梅花”的资料，准备笔记本。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入

播放一段冬季雪景视频或展示梅花在雪中绽放的图片，引导学生观察并说出感受。

提问：“你们见过冬天的梅花吗？它在寒冷中开放，有什么特点？”

2. 引出课题

“今天我们要学习一首描写梅花在雪中开放的古诗——《雪梅》，看看诗人是如何赞美梅花的。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师示范朗读

教师配乐朗读《雪梅》，注意节奏和情感的表达。

学生边听边思考：诗中写了什么？表达了怎样的情感？

2. 学生自由朗读

学生自主朗读诗歌，标出生字词，尝试理解大意。

教师巡视指导，纠正发音。

3. 识字写字

出示本课生字词（如“梅”“雪”“争”“才”等），引导学生认读、书写，并组词造句。

（三）精读品析（15分钟）

1. 逐句讲解

- “梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”

引导学生理解这两句的意思：梅花虽然不如雪那样洁白，但雪却比不上梅花的香气。

说明诗人通过对比，突出梅花的独特之处。

2. 合作探究

分组讨论：为什么诗人说“梅须逊雪三分白”？又为什么“雪却输梅一段香”？

鼓励学生结合生活经验，谈谈对“梅”和“雪”的看法。

3. 拓展延伸

展示其他描写梅花的古诗（如《梅花》王安石），比较异同，感受不同诗人对梅花的不同情感表达。

（四）感悟升华（5分钟）

1. 情感体验

引导学生联系自身，思考：在生活中，我们是否也像梅花一样，在困难中坚持、努力？

鼓励学生分享自己的经历或感受。

2. 总结提升

教师总结：这首诗不仅描绘了梅花与雪的关系，更表达了诗人对梅花坚强品格的赞美，也启发我们在生活中要像梅花一样，勇敢面对挑战。

（五）巩固练习（5分钟）

1. 朗读背诵

学生齐读、分组朗读、个人背诵，巩固记忆。

2. 课堂小练笔

写一句话，用比喻的方式描述自己心目中的“梅花”或“雪”。

（六）作业布置（2分钟）

1. 背诵《雪梅》，并为家长朗读。

2. 查阅“梅花”在中国文化中的象征意义，写一篇短文或画一幅画。

3. 完成课后练习题。

五、板书设计

```

雪梅

——卢梅坡

梅须逊雪三分白，

雪却输梅一段香。

品质：坚韧、高洁

情感：赞美、哲理

```

六、教学反思（课后填写）

通过本节课的教学，学生能够基本理解诗歌内容，感受到古诗的意境美和语言美。在今后的教学中，可以进一步引导学生关注古诗的写作手法，提高他们的文学鉴赏能力。

注：本文为原创教学设计，避免使用AI生成痕迹，适用于部编版语文四年级上册《雪梅》一课的教学参考。