【lrm（Unit及6及How及do及you及feel及优秀教学设计x）】在英语教学中，情感类话题一直是学生学习和教师授课的重点之一。Unit 6 “How Do You Feel?” 不仅贴近学生的日常生活，还能帮助他们更好地表达自己的情绪与感受，提升语言运用能力。以下是一份针对该单元的优质教学设计方案，旨在激发学生兴趣、增强课堂互动，并促进语言综合运用能力的发展。

一、教学目标

1. 语言知识目标

- 掌握与情绪相关的词汇，如：happy, sad, angry, excited, tired, bored 等。

- 学习并运用句型：“How do you feel?” “I feel...” “What makes you feel...?”

2. 语言技能目标

- 能够用简单的英语描述自己的情绪状态。

- 能听懂并回应他人关于情绪的提问。

- 能通过小组合作进行情景对话练习。

3. 情感态度目标

- 培养学生对自身情绪的认知与表达能力。

- 鼓励学生理解他人的情绪，增强同理心。

- 激发学生参与课堂活动的兴趣与积极性。

二、教学重点与难点

- 重点：掌握情绪类词汇及常用句型，能进行简单的情绪表达。

- 难点：引导学生在真实语境中自然运用所学语言，提高口语表达的流利度与准确性。

三、教学准备

- 教师准备：PPT课件、情绪卡片、情景图片、录音设备等。

- 学生准备：笔记本、彩色笔、小组任务卡等。

四、教学过程设计

1. 导入（5分钟）

- 情境导入：播放一段包含多种情绪变化的动画片段，引导学生观察人物表情，提出问题：“What’s the person feeling now?”

- 头脑风暴：让学生说出自己知道的情绪词汇，教师板书并补充常见词汇。

2. 新知呈现（10分钟）

- 词汇学习：通过图片、动作、歌曲等方式教授新单词，如：happy, sad, angry, excited, tired, bored 等。

- 句型教学：展示并讲解核心句型：“How do you feel?” “I feel...” “What makes you feel...?”

3. 课堂活动（20分钟）

- 活动一：情绪卡片配对

学生分组，将情绪词汇与对应的图片或表情进行配对，巩固词汇记忆。

- 活动二：情景对话练习

教师提供不同生活场景（如考试后、收到礼物、遇到困难等），学生根据情境进行角色扮演，使用目标句型进行对话练习。

- 活动三：情绪日记分享

学生用简单的句子写一段“Today I felt...”，然后在小组内轮流分享，鼓励学生表达真实感受。

4. 巩固拓展（10分钟）

- 听力练习：播放一段简短对话，内容涉及不同人的情绪表达，学生完成填空或选择题。

- 游戏环节：开展“情绪猜猜看”游戏，一名学生用动作或表情表示一种情绪，其他同学猜测并用英语表达。

5. 总结与作业（5分钟）

- 课堂总结：回顾本节课所学词汇与句型，强调情绪表达的重要性。

- 作业布置：

- 写一篇小短文，描述自己最近一次感到高兴/难过/兴奋的经历。

- 与家人或朋友进行一次关于情绪的对话，并记录下来。

五、教学评价

- 通过课堂观察、学生表现、作业反馈等方式对学生的学习情况进行评估。

- 鼓励学生自我评价与同伴互评，提升他们的反思能力和合作意识。

六、教学反思

本节课以学生为中心，注重语言的实际运用与情感体验的结合。通过多样化的教学活动，学生不仅掌握了基本的情绪表达方式，也增强了语言交流的信心与兴趣。今后可进一步引入更多真实语境，提升学生的语言综合运用能力。

结语：

Unit 6 “How Do You Feel?” 是一个充满情感色彩的语言单元，它不仅帮助学生掌握语言知识，更让他们学会关注内心世界，理解他人情感。通过科学的教学设计，可以让这一单元成为学生语言成长与情感发展的重要桥梁。