【1《我上学我骄傲》教学设计（鄂科技版心理健康教育一年级）】一、教学目标：

1. 认知目标：帮助学生认识并理解“上学”是值得自豪的事情，激发他们对学校生活的兴趣和期待。

2. 情感目标：增强学生的自信心和归属感，培养积极向上的情绪体验。

3. 行为目标：引导学生主动参与课堂活动，养成良好的学习习惯和行为规范。

二、教学重点与难点：

重点：让学生感受到上学带来的成就感和快乐，树立正确的学习态度。

难点：如何在低年级学生中有效传达“骄傲”这一抽象概念，并转化为具体的行为表现。

三、教学准备：

1. 教具：多媒体课件、图片、小奖章、笑脸贴纸等。

2. 学生准备：提前了解自己即将进入的学校环境，收集有关“上学”的照片或故事。

四、教学过程：

1. 导入（5分钟）

教师以亲切的语气开场：“同学们，你们知道吗？从今天开始，你们就是一名小学生啦！是不是感到特别兴奋呢？”通过提问引导学生分享自己对上学的感受，营造轻松愉快的课堂氛围。

2. 新授（15分钟）

（1）播放一段关于小学生日常生活的视频，展示孩子们上课、做游戏、交朋友等场景，引导学生观察并讨论：“你看到了什么？你有什么感受？”

（2）出示“我上学我骄傲”主题图，引导学生思考：“为什么说‘我上学我骄傲’？你能说出几个理由吗？”

（3）教师总结：上学不仅意味着学习知识，还意味着成长、交朋友、探索世界。每一个新阶段都是值得骄傲的。

3. 活动一：我的上学日记（10分钟）

学生用图画或简单的文字记录自己第一天上学的心情，可以画出自己喜欢的老师、同学、教室等，鼓励学生表达自己的情感。

4. 活动二：我是小小榜样（10分钟）

教师邀请几位学生分享自己在幼儿园时做得好的事情，比如帮助别人、遵守纪律等，引导大家认识到每个人都有值得骄傲的地方，上学后也可以继续努力。

5. 总结与延伸（5分钟）

教师带领学生一起回顾本节课的内容，强调“上学是一种成长，是一种荣耀”，鼓励学生在今后的学习生活中保持积极乐观的态度。

五、板书设计：

我上学我骄傲

——学会欣赏自己，爱上学校生活

六、教学反思：

本节课通过贴近学生生活的情境创设，增强了学生的参与感和认同感。在今后的教学中，可以更多地结合学生的实际经历，进一步丰富教学内容，提升课堂实效性。

七、作业建议：

请学生回家后与家长分享今天的课堂内容，并记录下自己最想在学校做到的一件事。