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四年级《挑山工》教学设计

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2025-08-02 10:40:26

四年级《挑山工》教学设计】一、教材分析

《挑山工》是人教版小学语文四年级上册的一篇课文,文章通过描写一位挑山工在登山途中与游客的对话,揭示了“只要脚踏实地,坚持不懈,就能到达山顶”的深刻道理。文章语言朴实,寓意深远,适合引导学生理解坚持与努力的重要性。

二、教学目标

1. 知识与技能:

- 正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解课文内容,掌握生字新词。

- 学习作者通过对话描写人物的方法。

2. 过程与方法:

- 通过朗读、讨论、合作探究等方式,提高学生的阅读理解能力。

- 引导学生联系生活实际,体会文章所传达的道理。

3. 情感态度与价值观:

- 感受挑山工坚韧不拔的精神品质。

- 培养学生不怕困难、勇于攀登的积极人生态度。

三、教学重难点

- 重点:理解挑山工的话所蕴含的哲理,体会文章的主题思想。

- 难点:引导学生结合自身经历,感悟“脚踏实地、坚持不懈”的重要性。

四、教学准备

- 教师:多媒体课件、课文朗读音频、相关图片资料。

- 学生:预习课文,查找有关“挑山工”的背景资料。

五、教学过程

(一)导入新课(5分钟)

1. 提问激趣:

“同学们,你们见过挑山工吗?他们在做什么?”

引导学生说出自己对挑山工的认识。

2. 展示图片或视频,直观感受挑山工的工作场景。

3. 引出课题:“今天我们要学习一篇关于挑山工的文章——《挑山工》。”

(二)初读课文,整体感知(10分钟)

1. 学生自由朗读课文,标出生字词。

2. 教师出示生字卡片,指导学生认读并书写。

3. 分组朗读课文,教师纠正发音,鼓励学生读出感情。

4. 提问:课文主要讲了一件什么事?你印象最深的是什么?

(三)精读课文,深入理解(20分钟)

1. 默读课文,思考问题:

- 挑山工和游客之间发生了怎样的对话?

- 挑山工为什么说“我们走的路比你们多一倍”?

- 他的话给了你什么启发?

2. 小组合作讨论,交流看法。

3. 全班交流,教师适时点拨:

- 挑山工虽然走得慢,但他一步一个脚印,最终到达山顶。

- 这说明做事要踏实、坚持,不能急于求成。

(四)拓展延伸,联系实际(10分钟)

1. 情境创设:

“如果你是那位游客,听了挑山工的话后,会怎么想?怎么做?”

2. 学生发言,教师引导他们结合自己的学习、生活谈感想。

3. 鼓励学生用一句话表达自己从这篇文章中得到的启示。

(五)总结升华,布置作业(5分钟)

1. 教师总结:

“《挑山工》不仅是一篇写人的文章,更是一篇充满智慧的寓言。它告诉我们:只有脚踏实地、坚持不懈,才能实现自己的目标。”

2. 布置作业:

- 写一篇短文,题目为《我心中的挑山工》,谈谈你对“坚持”的理解。

- 朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

六、板书设计

```

挑山工

脚踏实地 → 坚持不懈 → 达到目标

```

七、教学反思

本节课通过朗读、讨论、情境体验等多种方式,引导学生走进文本,理解内涵。在今后的教学中,可以进一步加强对学生语言表达能力和思维能力的培养,使语文课堂更具实效性和感染力。

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