【部编版三年级语文上册《司马光》说课稿-20230617042910x-】《司马光》说课稿

尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我说课的内容是部编版小学语文三年级上册第15课《司马光》。下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思等方面进行阐述。

一、教材分析

《司马光》是一篇讲述历史人物的小故事，讲述了古代少年司马光在同伴落水时机智地砸缸救人，体现了他勇敢、冷静、聪明的品质。这篇课文语言简练，情节生动，适合三年级学生的认知水平，能够激发学生对历史人物的兴趣，同时对学生进行品德教育，培养他们遇事沉着、善于思考的良好习惯。

二、教学目标

根据课程标准和学生实际，我确定本课的教学目标如下：

1. 知识与技能目标：

- 正确、流利、有感情地朗读课文；

- 理解课文内容，掌握生字词，积累一些常用词语；

- 学会通过关键词句理解人物形象。

2. 过程与方法目标：

- 通过情境创设、角色扮演等方式，引导学生深入体会课文内容；

- 培养学生合作探究、自主学习的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受司马光机智勇敢的品质，树立正确的人生观和价值观；

- 激发学生热爱祖国传统文化的情感。

三、教学重难点

- 教学重点：理解课文内容，感悟司马光的聪明才智。

- 教学难点：引导学生联系生活实际，体会人物的心理活动和行为动机。

四、教法与学法

为了更好地实现教学目标，我采用以下教学方法：

1. 情境导入法：通过图片或视频引入课题，激发学生兴趣；

2. 朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生感受语言的美和人物的情感；

3. 合作探究法：组织小组讨论，引导学生主动思考，表达观点；

4. 多媒体辅助法：借助PPT、动画等手段增强课堂趣味性。

在学法方面，鼓励学生采用“读—思—议—悟”的学习方式，提高自主学习能力。

五、教学过程设计

（一）激趣导入（约5分钟）

播放一段关于司马光的动画短片，提问：“你们知道这个小朋友是谁吗？他在做什么？”引出课题，激发学生兴趣。

（二）初读感知（约10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词；

2. 教师领读，纠正发音；

3. 分组朗读，教师点评。

（三）精读品析（约15分钟）

1. 引导学生找出描写司马光动作和语言的句子，体会他的勇敢和机智；

2. 设计问题：“如果你是司马光，你会怎么做？”引导学生展开想象；

3. 通过角色扮演，让学生体验司马光当时的心理活动。

（四）拓展延伸（约10分钟）

1. 讨论：除了司马光，你还知道哪些聪明的孩子？

2. 阅读课外小故事，如《孔融让梨》《曹冲称象》，进一步拓展学生的文化视野。

（五）总结升华（约5分钟）

引导学生回顾课文内容，总结司马光的优秀品质，并联系现实生活，谈一谈自己在生活中如何做到冷静、勇敢、善于思考。

六、教学反思

本节课以学生为中心，注重引导和启发，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。但在实际教学中，也发现部分学生参与度不高，今后应更加关注不同层次学生的学习需求，设计更具针对性的活动。

以上是我的说课内容，感谢各位老师的聆听！

谢谢大家！