【《庐山的云雾》教学设计之三（小学三年级语文教案）】一、教学目标

1. 知识与技能

- 学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

- 掌握本课生字新词，积累描写云雾的词语，如“缭绕”“飘渺”“变幻莫测”等。

- 体会作者对庐山云雾的赞美之情，学习文中运用比喻、拟人等修辞手法的表达方式。

2. 过程与方法

- 通过朗读、想象、讨论等方式，引导学生感受文章的语言美和意境美。

- 培养学生的观察能力和语言表达能力，鼓励学生用自己的话描述云雾的形态。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。

- 培养学生善于观察、乐于表达的良好习惯。

二、教学重难点

- 重点：理解课文内容，体会作者对庐山云雾的赞美之情。

- 难点：学习文中描写云雾的修辞手法，并尝试在写作中加以运用。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、庐山云雾图片、课文录音、生字卡片。

- 学生准备：预习课文，查找有关庐山的资料。

四、教学过程

（一）情境导入（5分钟）

1. 播放一段庐山云雾的视频或展示相关图片，引导学生观察并说说看到的景象。

2. 提问：“你见过这样的云雾吗？它给你什么样的感觉？”

3. 引出课题：今天我们一起来学习一篇描写庐山云雾的文章——《庐山的云雾》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 自由朗读课文，标出生字词，借助拼音读准字音。

2. 同桌互读，纠正发音。

3. 教师出示生字卡片，带领学生认读、组词。

4. 指名朗读课文，其他学生边听边思考：课文主要写了什么？

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段阅读课文，逐段分析。

- 介绍庐山的位置和云雾的特点。

- 提问：“庐山的云雾有什么特点？用书中的一个词来概括。”（“千姿百态”）

- 描写云雾在不同时间的变化。

- 引导学生找出描写云雾变化的句子，体会其动态之美。

- 第三段：描写云雾在山间、山腰、山顶的不同姿态。

- 通过朗读，感受作者的细腻描写，体会语言的优美。

2. 重点句分析：

- “那些云雾好像在空中飘荡，又像在山间游走。”

- “有时像轻纱，有时像薄雾，有时又像棉花糖。”

- 引导学生说出这些句子用了哪些修辞手法，并仿写一句。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 讨论交流：

- 如果你站在庐山，你会怎样形容眼前的云雾？

- 试着用比喻或拟人的方法描述你见过的云雾。

2. 写作练习：

- 以“我眼中的云雾”为题，写一段话，要求用上今天学到的词语和修辞手法。

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾课文内容，引导学生说说自己的收获。

2. 教师总结：庐山的云雾千变万化，美不胜收，我们要学会欣赏自然之美，感受文字的魅力。

3. 布置作业：

- 抄写生字词，完成练习册相关内容。

- 选择一幅云雾图，用几句话描写出来。

五、板书设计

```

《庐山的云雾》

——千姿百态美不胜收

云雾特点：变幻莫测

描写方法：比喻、拟人

情感表达：热爱自然

```

六、教学反思（简略）

本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，使学生在朗读、讨论、写作中深入体会了课文的语言美和意境美。今后应更多关注学生个体差异，鼓励他们大胆表达自己的想法。