【三年级语文《惠崇（春江晓景及》教学设计）】一、教学目标：

1. 知识与能力：

学生能够正确、流利地朗读并背诵古诗《惠崇春江晓景》，理解诗句的大意，掌握诗中描绘的自然景色和季节特征。

2. 过程与方法：

通过情境创设、图片展示、小组合作等方式，引导学生感受诗歌的意境美，培养学生的语言表达能力和想象能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对古诗的兴趣，体会诗人热爱自然、热爱生活的思想感情，增强学生对传统文化的认同感和审美情趣。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解诗句意思，感受诗中描绘的春天美景。

- 难点：体会诗中“鸭先知”“桃花流水”的象征意义，感悟作者的情感表达。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含古诗朗诵音频、春江画面图）

- 生字卡片

- 黑板、粉笔

- 课文朗读录音

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 教师出示一幅春江早景的图片，提问：“同学们，你们看到这样的画面，想到了什么？”

2. 引导学生说出自己对春天的感受，并引出古诗《惠崇春江晓景》。

3. 板书课题，齐读课题。

（二）初读感知（8分钟）

1. 教师播放古诗朗读音频，学生认真听。

2. 学生自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子。

3. 教师抽查学生朗读情况，纠正发音错误。

4. 教学生字词：如“惠”“崇”“晓”“豚”等，讲解其含义及书写方法。

（三）精读理解（15分钟）

1. 分组讨论：每句诗分别写了哪些景物？这些景物给你怎样的感觉？

2. 教师引导分析：

- “竹外桃花三两枝”：描绘了春天的花开了，颜色鲜艳。

- “春江水暖鸭先知”：通过鸭子的动作表现春天的到来。

- “蒌蒿满地芦芽短”：描述了河边的植物生长茂盛。

- “正是河豚欲上时”：点明时节，同时暗示食物的丰富。

3. 结合图片，让学生用自己的话复述诗意，教师适时补充。

（四）品读升华（8分钟）

1. 教师提问：“这首诗表达了作者什么样的情感？”

2. 引导学生思考：诗人通过对春天景色的描写，表达了对自然的喜爱和对生活的热爱。

3. 情感共鸣：鼓励学生联系自己的生活，说说他们眼中的春天是什么样的。

（五）拓展延伸（4分钟）

1. 展示其他描写春天的古诗，如《春晓》《咏柳》等，激发学生兴趣。

2. 鼓励学生尝试模仿写一首简短的“春日小诗”。

（六）课堂小结（2分钟）

1. 回顾本节课所学内容，强调古诗的意境美和语言美。

2. 布置作业：背诵古诗，画一幅“春江晓景”的图画。

五、板书设计：

```

《惠崇春江晓景》

——苏轼

竹外桃花三两枝，

春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，

正是河豚欲上时。

意境美：春意盎然，生机勃勃

情感美：热爱自然，热爱生活

```

六、教学反思（可选）：

本节课通过多种方式引导学生走进古诗世界，增强了学生对古诗的理解力和欣赏力。在今后的教学中，可以进一步加强学生对古诗背景知识的了解，提升整体语文素养。