【我的长生果优秀教学设计(5页)】一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解课文内容，掌握作者通过“长生果”这一比喻表达的对书籍的热爱与感悟。

- 学习并积累文中的优美词句，体会语言的生动性与感染力。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、品析等方式，引导学生深入理解文章内涵。

- 培养学生从文本中提取信息、分析情感的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生对阅读的兴趣，树立“读书改变人生”的信念。

- 引导学生珍惜书籍，养成良好的阅读习惯。

二、教学重难点

- 重点：

- 理解“长生果”在文中所象征的意义，体会作者对书籍的深厚感情。

- 分析文章结构，把握作者的写作思路。

- 难点：

- 理解作者如何通过具体事例表达对书籍的热爱和成长的感悟。

- 引导学生联系自身经历，思考阅读对个人成长的影响。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查找作者的相关背景资料。

四、教学过程设计（分五页）

第一页：导入新课

- 情境导入：

展示一张“长生果”的图片，提问：“你们知道‘长生果’是什么吗？它和我们今天要学的文章有什么关系？”

引导学生展开联想，激发学习兴趣。

- 简介作者：

介绍作者叶至善，简述其文学背景，帮助学生更好地理解文章内容。

第二页：初读感知

- 朗读课文：

教师示范朗读，学生跟读，注意字音、节奏和情感表达。

鼓励学生用自己喜欢的方式朗读课文，感受语言的美感。

- 整体感知：

提问：“文章主要讲了什么？作者为什么把书比作‘长生果’？”

引导学生概括文章大意，初步理解主题。

第三页：精读品析

- 重点段落分析：

选取文中描写作者童年读书经历的段落进行精读，如“我像一只饥饿的小猫，贪婪地读着每一本书”。

引导学生分析修辞手法（比喻、拟人等），体会作者的情感表达。

- 问题探究：

“你有没有类似的经历？你是怎么爱上阅读的？”

鼓励学生结合自身实际，分享阅读带来的快乐与收获。

第四页：拓展延伸

- 联系生活：

讨论：“你觉得读书对你有哪些影响？你最喜欢哪本书？为什么？”

引导学生思考阅读与成长的关系，培养批判性思维。

- 写作训练：

布置小作文：“我与书的故事”，要求学生以第一人称叙述自己与书籍之间的故事，表达真情实感。

第五页：总结升华

- 课堂小结：

总结本课所学内容，强调“长生果”不仅是书的象征，更是精神的滋养。

鼓励学生多读书、读好书，让书籍成为自己生命中的“长生果”。

- 布置作业：

1. 完成小作文《我与书的故事》。

2. 阅读一本自己喜欢的书，并写一篇读后感。

3. 整理课文中优美的语句，制作摘抄本。

五、板书设计

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我 的 长 生 果

—— 叶 至 善

一、什么是“长生果”？

→ 书籍是精神的食粮，带来无限的滋养与成长

二、作者的阅读经历

→ 童年时的痴迷阅读，塑造了他的人生观

三、阅读的意义

→ 开阔视野、丰富心灵、促进成长

四、我们的启示

→ 多读书、读好书，让书籍成为生命的“长生果”

```

六、教学反思（可选）

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受作者对书籍的深情。在今后的教学中，可以进一步加强学生的阅读实践，鼓励他们将阅读与生活相结合，提升语文素养与综合能力。

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