【《琵琶行》并序教学教案】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解《琵琶行》并序的基本内容，掌握诗中所描写的人物形象及情感表达。

- 学习白居易的诗歌语言风格，体会其叙事与抒情相结合的艺术特色。

- 掌握文言词汇和句式，提升文言文阅读理解能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过诵读、赏析、讨论等方式，引导学生深入体会诗歌的情感内涵。

- 培养学生对古诗文的审美鉴赏能力，增强文化认同感。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受诗人对琵琶女命运的同情与自身遭遇的感慨，理解“同是天涯沦落人”的深层情感。

- 引导学生关注社会现实，培养人文关怀精神。

二、教学重点与难点：

- 重点：

- 诗中人物形象的分析（琵琶女与诗人自我）。

- 诗歌中音乐描写与情感表达的关系。

- 诗歌结构与艺术手法的赏析。

- 难点：

- 对“同是天涯沦落人”这一主题的理解与感悟。

- 文言词汇与古汉语语境下的情感表达。

三、教学课时：

- 共2课时（每课时45分钟）

四、教学过程设计：

第一课时：整体感知与文本解读

1. 导入新课（5分钟）

- 展示唐代背景图，介绍白居易及其创作背景。

- 提问：“你是否听过‘大珠小珠落玉盘’这样的诗句？它出自哪首诗？”引出《琵琶行》。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 教师朗读课文，学生跟读，注意字音、节奏。

- 学生自由朗读，标出生僻字词，初步理解文章大意。

3. 文本解析（20分钟）

- 分段讲解《琵琶行》并序的内容，结合注释解释重点词语。

- 引导学生找出诗中描写琵琶女弹奏的句子，分析其音乐描写的特点。

- 讨论：为什么诗人会因琵琶女的演奏而“泪湿青衫”？

4. 课堂小结（5分钟）

- 回顾本节课内容，强调诗中情感与艺术表现的关系。

第二课时：深入赏析与情感体验

1. 复习导入（5分钟）

- 复习上节课内容，提问学生“琵琶女的形象特点是什么？”“诗人的情感变化如何？”

2. 精读赏析（20分钟）

- 分析“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”一句，探讨其情感内涵。

- 结合白居易的生平，理解诗人借琵琶女抒发自身遭遇的深意。

- 小组讨论：如果你是诗人，听到琵琶女的演奏，你会有什么感受？

3. 拓展延伸（10分钟）

- 播放琵琶曲《十面埋伏》或《春江花月夜》，让学生感受古代音乐之美。

- 鼓励学生尝试用现代语言改写一段诗中描写音乐的句子。

4. 课堂总结（5分钟）

- 总结《琵琶行》的思想内容与艺术成就。

- 布置课后作业：写一篇短文，谈谈你对“同是天涯沦落人”的理解。

五、教学反思与评价建议：

- 本节课注重学生的参与与互动，通过诵读、讨论、赏析等多种方式激发学习兴趣。

- 在文言文教学中，应加强基础知识的积累，同时注重情感体验的引导。

- 可结合多媒体资源，如音频、视频等，增强课堂的感染力。

六、板书设计：

```

一、作者简介：白居易

二、写作背景：被贬江州

三、主要

- 琵琶女的身世与演奏

- 诗人的感慨与共鸣

四、艺术特色：

- 音乐描写细腻

- 抒情与叙事结合

- 语言通俗自然

五、核心主题：

- 同是天涯沦落人

- 对命运的感慨与同情

```

七、课后作业：

- 背诵《琵琶行》中描写音乐的段落。

- 写一篇300字左右的短文，谈谈你对“人生多舛，知音难觅”的理解。