【七年级语文《散步》说课稿】一、教材分析

《散步》是人教版七年级语文上册的一篇散文，作者莫怀戚。文章以一次家庭散步为线索，通过细腻的描写和真挚的情感，展现了亲情的温暖与责任的担当。文章语言朴实自然，情感真挚动人，是一篇适合初中生阅读和学习的优秀范文。

本课的教学重点在于引导学生体会文中所表达的家庭温情，理解“尊老爱幼”的传统美德，并学会在生活细节中感受亲情。同时，通过品味语言，提高学生的审美能力和语言表达能力。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 掌握课文中的生字词，理解文章内容。

- 学习通过细节描写表现人物情感的写作方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论等方式，培养学生自主阅读和合作探究的能力。

- 引导学生联系自身生活体验，感悟文本内涵。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受家庭成员之间的关爱与责任，增强对亲情的认同感。

- 培养学生尊重长辈、关爱家人的良好品德。

三、教学重难点

- 重点： 理解文章主题，体会亲情之美。

- 难点： 分析人物心理变化，把握作者的情感表达。

四、教学方法

本节课采用“情境导入—整体感知—深入探究—拓展延伸”四步教学法：

1. 情境导入： 通过提问“你有没有和家人一起散步的经历？”引发学生共鸣，激发学习兴趣。

2. 整体感知： 鼓励学生自由朗读课文，初步了解文章内容。

3. 深入探究： 引导学生分组讨论，分析人物形象、语言特点及情感表达。

4. 拓展延伸： 结合现实生活，让学生分享自己的家庭故事，深化对亲情的理解。

五、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

- 提问：“你们有没有和家人一起散步的经历？那次散步给你留下了什么印象？”

- 引出课题《散步》，简介作者及写作背景。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，圈画生字词。

- 教师讲解重点词语，如“分歧”、“熬”、“粼粼”等。

- 学生复述课文主要内容，教师总结。

3. 精读品析（20分钟）

- 分组讨论：

- 文中的人物有哪些？他们的性格如何？

- 为什么“我”决定背母亲，而母亲却想背儿子？

- 文章结尾的景物描写有什么作用？

- 教师点拨，引导学生体会“责任”与“亲情”的关系。

- 指导学生有感情地朗读课文，感受语言的优美与情感的真挚。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 学生分享自己与家人相处的温馨故事。

- 教师引导学生思考：在日常生活中，我们该如何表达对家人的爱？

5. 课堂小结（5分钟）

- 总结课文主旨：家庭和谐、亲情珍贵。

- 强调“尊老爱幼”是中华民族的传统美德。

- 布置作业：写一篇关于“我与家人”的短文，要求真实感人。

六、板书设计

```

《散步》

——莫怀戚

家庭成员：我、母亲、妻子、儿子

情感主线：亲情、责任、理解

写作手法：细节描写、象征手法

主题思想：尊老爱幼，和谐共处

```

七、教学反思

本节课通过情境创设和互动讨论，充分调动了学生的积极性，使学生在阅读中感受到亲情的力量。但在引导学生深入理解人物心理方面还有待加强，今后应更多地关注学生的情感体验，提升课堂的深度与广度。