【六年级语文上册《轮椅上的霍金》公开课教学设计】一、教材分析

《轮椅上的霍金》是一篇记叙性散文，讲述了英国著名物理学家史蒂芬·霍金在身体严重残疾的情况下，依然坚持科学研究、为人类探索宇宙奥秘做出杰出贡献的故事。文章通过生动的语言和感人的细节，展现了霍金坚强的意志、不屈的精神以及对科学的热爱。本课旨在引导学生了解霍金的生平事迹，感受他面对困境时的乐观与坚韧，激发学生的敬佩之情和学习热情。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解课文内容，掌握重点词语和句式。

- 学习通过细节描写表现人物品质的方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、品读等方式，提高学生的阅读理解能力。

- 培养学生从文本中提取信息、分析人物形象的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受霍金身残志坚、勇于探索的精神。

- 激发学生克服困难、追求理想的信念。

三、教学重难点

- 重点： 理解霍金面对身体残疾仍坚持科学研究的精神。

- 难点： 引导学生体会作者通过细节描写表达人物品质的写作手法。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、视频资料（如霍金演讲片段）。

- 学生准备：预习课文，查找霍金的相关资料。

五、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 展示霍金的照片或视频片段，提问：“你认识这位科学家吗？他在哪些方面有突出成就？”

- 引导学生说出自己对霍金的初步印象，激发兴趣。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，边读边思考：文章主要讲了什么？霍金有哪些令人感动的地方？

- 教师巡视指导，帮助学生解决生字词问题。

3. 精读品析（20分钟）

- 分段精读课文，引导学生找出描写霍金身体状况和精神品质的关键语句。

- 如：“他只能用两个手指头操作电脑”“他的声音低沉而缓慢，但充满力量”等句子。

- 组织小组讨论：这些描写体现了霍金怎样的性格特点？

4. 深入探究（15分钟）

- 提问引导：霍金为什么能取得如此大的成就？他的成功靠的是什么？

- 引导学生结合课文内容，谈自己的理解。

- 教师总结：霍金的成功不仅源于他的聪明才智，更源于他对科学的热爱和永不放弃的精神。

5. 拓展延伸（10分钟）

- 播放霍金的演讲片段，让学生感受他的人格魅力。

- 鼓励学生分享自己在生活中遇到困难时如何克服，联系霍金的精神进行反思。

6. 总结升华（5分钟）

- 教师总结：霍金虽然身体残疾，但他用智慧和毅力创造了奇迹。我们要学习他勇敢面对困难、不断追求真理的精神。

- 布置作业：写一篇读后感，题目为《我心中的霍金》。

六、板书设计

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轮椅上的霍金

身体残疾 → 不屈精神

科学探索 → 巨大贡献

坚强意志 → 永不放弃

```

七、教学反思

本节课通过多种形式引导学生走进霍金的世界，激发了学生的学习兴趣和情感共鸣。在今后的教学中，可以进一步加强对学生语言表达能力和思维深度的培养，使课堂更具实效性与感染力。