【古诗《独坐敬亭山》的教学设计】一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《独坐敬亭山》。

- 理解诗中关键词句的含义，体会诗人李白在诗中表达的情感。

2. 过程与方法：

- 通过多种方式引导学生感受古诗的语言美和意境美。

- 培养学生运用想象和联想理解古诗的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受诗人孤独中蕴含的豁达情怀，培养学生的审美情趣和情感体验能力。

- 引导学生关注自然、热爱生活，体会人与自然之间的和谐关系。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解诗句内容，感受诗中“独”与“闲”的意境。

- 难点：体会诗人内心的情感变化，理解“相看两不厌，只有敬亭山”所表达的哲理意味。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、古诗朗诵音频、板书设计。

- 学生准备：预习课文，查找李白的相关资料，了解诗的创作背景。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师出示李白的画像，提问：“同学们，你们知道李白是谁吗？”引导学生简单介绍李白。接着播放一段关于敬亭山的风景视频，让学生初步感知诗中的自然环境，引出课题。

（二）初读感知（8分钟）

1. 教师范读，学生听读，注意字音和节奏。

2. 学生自由朗读，要求读准字音，读通句子。

3. 分组朗读，互相纠正发音。

4. 教师引导学生找出诗中描绘的景物：山、云、鸟、人等。

（三）细读品析（15分钟）

1. 分句讲解：

- “众鸟高飞尽，孤云独去闲。”

- 引导学生想象画面：群鸟飞走，天空只剩下一片孤云，营造出一种空旷、寂静的氛围。

- “相看两不厌，只有敬亭山。”

- 提问：“诗人为什么觉得敬亭山‘不厌’？它有什么特别之处？”

- 引导学生思考：诗人与敬亭山之间仿佛是知己，表现出一种心灵上的共鸣。

2. 情感体会：

- 讨论：诗人为何“独坐”？他的心情是怎样的？

- 引导学生体会诗人虽孤独，却并不寂寞，反而有一种超然物外的洒脱。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放古诗配乐朗诵，让学生闭眼聆听，感受诗意。

2. 组织学生进行角色扮演：假如你是李白，你坐在敬亭山上会想些什么？

3. 鼓励学生用自己的话描述诗中的画面，并尝试写一段小短文。

（五）总结升华（5分钟）

1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。

2. 总结诗歌的主题：孤独中见深情，自然中觅心灵寄托。

3. 鼓励学生在生活中多观察自然，学会用心灵去感受世界。

五、作业布置：

1. 背诵并默写《独坐敬亭山》。

2. 以“我眼中的敬亭山”为题，写一篇小作文，要求结合诗的内容和自己的感受。

六、板书设计：

```

古诗《独坐敬亭山》

李白

众鸟高飞尽，

孤云独去闲。

相看两不厌，

只有敬亭山。

意境：孤独而不寂寞

情感：与自然相知

```

七、教学反思：

本节课通过多种形式引导学生走进古诗的世界，激发了他们的学习兴趣。在今后的教学中，可以进一步加强对古诗语言的赏析，帮助学生更好地理解古诗的文化内涵与艺术魅力。