Unit 1: We Fly Kites in Spring —— 教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能目标：
学生能够听懂并正确朗读本单元的关键词汇和句型，如 “fly kites”、“in spring”、“weather”、“sky” 等；能够用简单的英语描述春天的活动，并进行基本的对话交流。
2. 过程与方法目标：
通过图片、歌曲、视频等多媒体手段激发学生的学习兴趣，引导学生在真实语境中运用所学语言知识，提升学生的听说能力。
3. 情感态度与价值观目标：
培养学生对自然季节变化的兴趣，增强他们热爱生活、亲近大自然的情感；鼓励学生积极参与课堂活动，提高合作意识和表达能力。
二、教学重点与难点
- 重点：
掌握本单元的核心词汇和句型结构，如 “We fly kites in spring.” 和 “What do you do in spring?” 等。
- 难点：
正确使用介词 “in” 表示时间，以及在实际情境中灵活运用所学句型进行简单对话。
三、教学准备
- 教师准备：PPT课件、风筝图片、英文儿歌《Spring Is Here》、相关视频资料、单词卡片等。
- 学生准备：预习本单元单词，准备好笔记本和铅笔。
四、教学过程
Step 1: Warm-up（热身活动）
教师播放一段关于春天的英文儿歌《Spring Is Here》，引导学生边听边做动作，营造轻松愉快的课堂氛围。随后提问：“What season is it now?” 引导学生回答 “It's spring.”
Step 2: Presentation（新知呈现）
1. 展示风筝图片，引入关键词 “fly kites”，带领学生跟读并理解其含义。
2. 通过PPT展示句子 “We fly kites in spring.” 并讲解介词 “in” 的用法。
3. 利用图片和实物，引导学生说出其他春季活动，如 “go for a walk”、“plant trees” 等。
Step 3: Practice（练习巩固）
1. 句型操练：
教师出示不同季节的图片，让学生根据图片用句型 “We ___ in ___.” 进行造句练习。
例如：We go swimming in summer.
2. 小组活动：
学生两人一组，互相询问对方喜欢的春季活动，并用目标句型进行回答。
Step 4: Production（语言输出）
1. 情景对话：
教师创设一个“春游”场景，让学生扮演小导游，向同学介绍自己最喜欢的春季活动。
例句：I like flying kites in spring because the weather is nice.
2. 角色扮演：
学生分组进行角色扮演，模拟在公园里放风筝的情景，练习使用目标句型。
Step 5: Summary & Homework（总结与作业）
1. 教师带领学生回顾本节课的重点内容，强调句型 “We fly kites in spring.” 及介词 “in” 的用法。
2. 布置作业：
- 绘制一幅“我眼中的春天”图画，并用一句英文句子描述。
- 听录音跟读课文，模仿语音语调。
五、板书设计
```
Unit 1: We Fly Kites in Spring
Key words:
- fly kites
- spring
- weather
- sky
Key sentences:
- We fly kites in spring.
- What do you do in spring?
- I like... because...
```
六、教学反思（可选）
本节课通过多种互动方式激发了学生的学习兴趣，大部分学生能够积极参与课堂活动，掌握基本句型。但在句型转换和语法点的运用上仍需加强，后续教学中应注重巩固和拓展。
如需进一步调整或添加具体课时安排、教学评价等内容，请随时告知。
