在语文教学中，文言文的学习一直是学生感到较为困难的部分。而《说屏》作为一篇典型的说明性文言短文，既具有一定的文学性，又富有实用性，是培养学生文言阅读能力与逻辑思维能力的优秀文本。本文将围绕《说屏》一文，设计一套系统、科学、有效的教学方案，旨在提升学生的文言文理解能力与语言表达水平。

本课的教学目标主要包括三个方面：一是掌握文中重点字词的含义及句式特点；二是理解文章的结构与说明方法；三是体会作者对“屏”的情感态度，感受传统文化的魅力。通过这些目标的达成，帮助学生在学习文言文的过程中，逐步建立起对古典文化的兴趣与认同。

在教学过程中，首先应引导学生进行预习，熟悉课文内容，并初步了解“屏”这一传统器物的基本知识。教师可结合图片或实物展示，激发学生的直观感受，为后续深入分析打下基础。随后，在课堂讲解中，采用逐段解析的方式，结合注释与语境，帮助学生准确理解文意。同时，鼓励学生主动质疑，培养其独立思考的能力。

在语言训练方面，可以设置一些翻译练习与句式仿写活动，增强学生对文言词汇和句式的掌握。此外，还可以组织小组讨论，让学生从不同角度分析“屏”的功能与文化意义，从而深化对文本的理解。

最后，结合拓展延伸，引导学生联系现实生活，思考传统器物在现代生活中的价值与意义，增强文化自信。通过这样的教学设计，不仅能让学生掌握文言文的基础知识，还能提升其综合素养，实现语文教学的多维目标。

总之，《说屏》的教学设计应注重文本解读与能力培养的结合，兼顾知识性与趣味性，使学生在轻松愉快的氛围中提升语文素养。