一、教学目标：

1. 知识与技能目标：

学生能够理解光合作用的基本概念，掌握光反应和暗反应的主要过程及其场所，并能区分两者之间的异同。

2. 过程与方法目标：

通过实验观察和图表分析，培养学生科学探究能力，提高学生对生物现象的分析和归纳能力。

3. 情感态度与价值观目标：

激发学生对植物生命活动的兴趣，增强环保意识，认识到光合作用在生态系统中的重要性。

二、教学重点与难点：

- 重点： 光反应和暗反应的过程及物质变化。

- 难点： 光反应与暗反应之间的联系与区别；能量转化过程的理解。

三、教学准备：

- 实验材料：新鲜绿叶、碘液、酒精、烧杯、培养皿等。

- 教学工具：PPT课件、动画演示、黑板图示、实验视频。

- 学生分组：4人一组，进行实验操作与讨论。

四、教学过程设计：

1. 导入新课（5分钟）

展示一张绿色植物在阳光下生长的图片，提问：“植物是如何获得营养的？”引导学生思考并引出“光合作用”的主题。播放一段简短的动画，展示光合作用的基本流程，激发学生兴趣。

2. 讲授新知（20分钟）

- 光合作用的概念：介绍光合作用是绿色植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物并释放氧气的过程。

- 光反应阶段：

- 场所：叶绿体类囊体膜上。

- 过程：光能被吸收，水分解产生氧气，同时生成ATP和NADPH。

- 能量转换：光能→化学能（ATP和NADPH）。

- 暗反应阶段（卡尔文循环）：

- 场所：叶绿体基质中。

- 过程：利用ATP和NADPH将二氧化碳转化为葡萄糖等有机物。

- 能量转换：化学能→有机物中的化学能。

通过图文结合的方式，帮助学生理解两个阶段的差异与联系。

3. 实验探究（15分钟）

- 实验名称：验证光合作用产生淀粉

- 步骤：

1. 将植物叶片部分遮光处理，另一部分暴露在光下。

2. 经过一段时间后，取叶片进行脱色处理。

3. 使用碘液检测是否产生淀粉。

- 结论： 露出部分变蓝，说明光合作用产生了淀粉。

4. 总结与巩固（5分钟）

引导学生回顾本节课内容，总结光合作用的两个阶段及其主要产物。布置课堂小测，检验学生对知识点的掌握情况。

5. 拓展延伸（5分钟）

提问：“如果植物没有光，还能进行光合作用吗？”引导学生思考光的重要性，进一步理解光合作用的条件与意义。鼓励学生查阅资料，了解光合作用在农业生产中的应用。

五、作业布置：

- 完成课后练习题，复习光反应与暗反应的区别。

- 观察家中植物的生长状况，尝试记录其光照条件与生长情况。

六、教学反思：

本节课通过实验与多媒体辅助教学，增强了学生的直观体验与参与感。在讲解过程中应注重引导学生主动思考，避免单纯的知识灌输。对于光反应与暗反应的联系，可借助图示或模型进一步强化理解。

备注： 本教案设计旨在提升学生的学习兴趣与理解能力，结合理论与实践，符合新课程标准要求。