一、教学目标

1. 知识与技能：通过阅读课文，理解“小画家”在雪地上作画的趣味性，掌握文中出现的生字词，如“脚印”、“梅花”、“竹叶”等。

2. 过程与方法：引导学生通过朗读、想象和角色扮演等方式，体会课文中的童趣与想象力，激发学生的表达欲望和创造力。

3. 情感态度与价值观：感受大自然的美，培养热爱自然、热爱生活的情感，增强观察力和审美能力。

二、教学重难点

- 重点：理解课文内容，体会“小画家”在雪地中留下的各种图案的趣味性。

- 难点：引导学生展开合理想象，结合自身生活经验进行语言表达。

三、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

师：同学们，你们见过下雪吗？雪天里有什么有趣的事情发生呢？

生1：我看到雪地上有小动物的脚印。

生2：我和爸爸一起堆了雪人。

师：今天我们要学习一篇有趣的课文，题目是《雪地里的小画家》，看看是谁在雪地上画画吧！

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

师：请同学们自由朗读课文，边读边思考：谁在雪地上画画？他们画了什么？

生朗读课文后，教师组织交流：

师：谁来说说你找到的答案？

生1：小鸡在雪地上画画，它用爪子画了梅花。

生2：小狗用脚印画了竹叶。

师：大家说得很好！我们一起来看看课文是怎么写的。

（三）精读课文，深入理解（15分钟）

1. 学习第一段

师：课文第一句是“下雪啦，下雪啦！”这句话表达了什么样的情绪？

生：开心、兴奋。

师：对，下雪是一件让人高兴的事情。接着，“雪地像铺了一层白地毯”，这是比喻句，把雪地比作白地毯，说明雪很厚，很干净。

2. 学习第二段

师：接下来，有哪些小动物来画画了？它们分别画了什么？

生：小鸡画了梅花，小狗画了竹叶，小鸭画了枫叶，小马画了月牙。

师：大家注意这些动物的特征，比如小鸡的脚像梅花，小狗的脚印像竹叶。我们可以用动作模仿一下它们的脚印，加深印象。

（四）拓展延伸，发挥想象（10分钟）

师：除了这些小动物，还有哪些动物可能在雪地上留下自己的“作品”呢？你能猜一猜吗？

生1：小猫可能会画出爪子的形状。

生2：兔子可能会画出圆圆的脚印。

师：太棒了！你们都有丰富的想象力。现在，请大家选择一种动物，试着用一句话描述它在雪地上画了什么。

生练习并分享，教师适时点评。

（五）总结提升（5分钟）

师：今天我们学习了《雪地里的小画家》，认识了小鸡、小狗、小鸭、小马这些“小画家”。它们用自己的方式在雪地上留下了美丽的图案。希望同学们也能像它们一样，用自己的眼睛去发现生活中的美，用心灵去感受大自然的奇妙。

四、作业布置

1. 仿照课文写一段话，描写另一种动物在雪地上画画的情景。

2. 和爸爸妈妈一起观察窗外的雪景，说说你看到了什么。

五、教学反思

本节课以“雪地里的小画家”为主题，通过朗读、想象、表演等多种形式，激发了学生的学习兴趣。课堂气氛活跃，学生参与度高，基本达到了预期的教学目标。但在引导学生进行创造性表达方面还有待加强，今后可以设计更多开放性的语言实践活动，进一步提升学生的表达能力和思维能力。