一、教学主题：

《地球的自转与公转》

二、教学目标：

1. 知识与技能：

- 了解地球自转和公转的基本概念。

- 理解地球自转和公转对昼夜交替、四季变化的影响。

- 能够通过实验或模型演示地球的自转与公转现象。

2. 过程与方法：

- 通过观察、动手操作和小组合作，培养学生的科学探究能力。

- 学会用简单的模型解释自然现象。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对宇宙和地球运动的兴趣。

- 培养学生尊重科学、勇于探索的精神。

三、教学重点与难点：

- 重点：地球自转与公转的基本特征及其影响。

- 难点：理解地球自转导致昼夜交替，公转导致四季变化。

四、教学准备：

- 地球仪、手电筒（模拟太阳）、投影仪、PPT课件、实验记录表。

- 小组活动材料：纸板、小灯泡、旋转支架等。

五、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“我们每天都会看到太阳东升西落，你知道这是为什么吗？”

引导学生思考，并引出“地球的自转”这一概念。

2. 新课讲授（15分钟）

- 地球的自转：

- 自转方向：自西向东。

- 自转周期：约24小时。

- 自转结果：昼夜交替。

- 教师利用地球仪和手电筒演示自转过程，帮助学生直观理解。

- 地球的公转：

- 公转方向：自西向东。

- 公转周期：约365天。

- 公转结果：四季更替。

- 通过PPT展示地球绕太阳运行的示意图，结合季节变化进行讲解。

3. 实验探究（15分钟）

- 分组进行“地球自转与公转”的模拟实验。

- 使用纸板制作简易地球模型，配合光源模拟太阳，观察不同角度下光线的变化。

- 学生记录实验现象，并尝试用语言描述地球自转与公转带来的影响。

4. 总结与拓展（5分钟）

- 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调地球自转与公转的重要性。

- 提问：“如果地球不自转，会有什么现象发生？”鼓励学生展开想象并分享观点。

5. 布置作业（2分钟）

- 观察一天中同一地点的影子变化，记录并分析原因。

- 查阅资料，了解“极昼”和“极夜”现象的成因。

六、教学反思：

本节课通过多媒体辅助、实验操作和互动讨论，增强了学生的学习兴趣和参与度。部分学生在理解“公转导致四季变化”时仍存在困难，需在后续课程中进一步强化相关概念，结合生活实例加深理解。

七、板书设计：

```

地球的自转与公转

一、自转

- 方向：自西向东

- 周期：24小时

- 结果：昼夜交替

二、公转

- 方向：自西向东

- 周期：365天

- 结果：四季更替

```

八、教学评价：

通过课堂观察、实验记录和作业反馈，评估学生对地球自转与公转的理解程度，及时调整教学策略，确保每位学生都能掌握核心知识点。