一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学习通过人物语言、动作描写来表现人物性格的写作方法。

2. 过程与方法：

- 通过自主阅读、小组合作、角色扮演等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

- 引导学生从文本中体会人物的情感变化，培养良好的阅读习惯。

3. 情感态度与价值观：

- 感受小男孩对文学家的敬仰之情，体会人与人之间的真诚与关爱。

- 培养学生尊重他人、乐于助人的良好品质。

二、教学重点与难点：

- 重点：

- 理解课文内容，把握人物形象。

- 学习通过细节描写刻画人物的方法。

- 难点：

- 引导学生体会人物内心的情感变化。

- 指导学生在实际生活中如何表达对他人的关心和尊重。

三、教学准备：

- 教师准备：课文录音、多媒体课件（含图片、视频）、生字卡片等。

- 学生准备：预习课文，查找相关背景资料，思考“如果你是小摄影师，你会怎么做？”

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

- 教师提问：“你有没有想过，有一天你能拍下一位大作家的照片？”

- 引导学生想象，激发兴趣。

- 出示课题《小摄影师》，引导学生齐读课题，初步感知文章主题。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，尝试理解大致内容。

- 教师检查生字词掌握情况，进行正音和讲解。

- 提问：课文讲了一件什么事？主要人物是谁？他们之间发生了什么？

3. 精读课文，深入理解（20分钟）

- 分段精读课文，引导学生找出描写人物语言、动作的句子。

- 小组讨论：

- 小男孩为什么要来找高尔基？他的心情是怎样的？

- 高尔基是怎么对待这个孩子的？他为什么愿意帮助他？

- 教师引导学生体会人物情感变化，如：期待—紧张—失望—感动。

4. 角色扮演，体验情感（10分钟）

- 学生分组进行角色扮演，分别扮演小男孩、高尔基和记者。

- 通过表演，加深对人物心理活动的理解。

- 表演后，教师引导学生分享感受，交流彼此的体会。

5. 总结提升，拓展延伸（10分钟）

- 教师总结课文主旨：

“真正的尊重和关爱，不在于身份高低，而在于一颗真诚的心。”

- 引导学生联系生活实际，谈谈自己在生活中是否也遇到过类似的事情。

- 布置课后作业：

- 写一篇短文，题目为《我最尊敬的人》。

- 观看一部关于儿童与名人互动的影片，写观后感。

五、板书设计：

```

《小摄影师》

┌───────────────┐

│ 小男孩：勇敢、真诚 │

│ 高尔基：慈爱、宽容 │

└───────────────┘

↓

人与人之间需要真诚的关爱

```

六、教学反思：

本节课通过多种方式激发学生的学习兴趣，引导学生在阅读中感受人物情感，在表演中体验角色心理。同时注重培养学生的情感态度与价值观，使语文课堂不仅有知识的传授，更有心灵的触动。在今后的教学中，应进一步加强学生语言表达能力的训练，鼓励他们在生活中多观察、多思考、多表达。