一、教学目标

1. 知识与能力目标

学生能够理解“请教”在日常交流中的意义和作用，掌握基本的请教用语和表达方式，学会在不同情境下恰当提出问题。

2. 过程与方法目标

通过情景模拟、角色扮演等方式，引导学生在真实或模拟的情境中进行语言实践，提高学生的口头表达能力和交际技巧。

3. 情感态度与价值观目标

培养学生尊重他人、礼貌待人的良好习惯，增强主动沟通、积极求助的意识，提升人际交往的自信心。

二、教学重难点

- 重点：掌握请教的基本语言形式，如“请问……”、“可以帮我……吗？”等。

- 难点：在实际生活中灵活运用请教的语言，做到语气得体、表达清晰。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、情景对话卡片、相关图片或视频素材。

- 学生准备：提前思考自己在生活中遇到的需要请教的问题，做好发言准备。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师通过提问引发学生兴趣：“同学们，在学习或生活中，你们有没有遇到过不懂的问题？你是怎么解决的呢？”引导学生说出自己请教他人的经历，并简要分享。

接着出示课题：“今天我们要学习的是‘口语交际：请教’，看看如何更好地向别人提出问题。”

（二）学习请教的表达方式（10分钟）

1. 教师讲解

介绍“请教”的含义，强调其是一种礼貌、有效的沟通方式。教师示范几种常见的请教句式：

- “请问……可以帮我解释一下吗？”

- “我有一个问题不太明白，能请您指导一下吗？”

- “不好意思打扰您，请问……”

2. 学生模仿练习

分组进行句子模仿练习，教师巡视指导，纠正发音和语气。

（三）情景模拟练习（15分钟）

1. 创设情境

教师设置几个生活场景，如：

- 向老师请教作业问题；

- 向同学请教数学题；

- 向家长请教某个生活常识。

2. 分组活动

每组选择一个情境，进行角色扮演，一名学生扮演“请教者”，另一名扮演“被请教者”。要求语言自然、礼貌、内容明确。

3. 展示与点评

每组展示后，其他同学进行评价，教师给予鼓励和建议。

（四）总结与拓展（5分钟）

1. 教师总结

强调请教不仅是获取信息的方式，更是体现尊重与礼貌的表现。鼓励学生在今后的学习和生活中多使用请教的表达方式。

2. 布置作业

请学生记录一次自己向他人请教的经历，并写出自己的感受和收获。

五、板书设计

```

口语交际：请教

1. 什么是请教？

2. 常用请教句式：

- 请问……

- 可以帮我……吗？

- 不好意思打扰……

3. 请教时要注意：

- 礼貌用语

- 表达清晰

- 尊重对方

```

六、教学反思（教师自评）

本节课通过情境创设和互动练习，帮助学生掌握了请教的基本表达方式，提高了他们的口语交际能力。但在课堂节奏控制和个别学生参与度方面仍有提升空间，今后将更加注重差异化教学和课堂互动的多样性。