在高中语文学习中，病句修改是一项重要的基础能力，它不仅关系到语言表达的准确性，也直接影响写作和阅读理解的水平。掌握常见的病句类型及其修改方法，是提升语文综合素养的重要途径。

“高中语文修改病句练习及答案”这一主题，旨在帮助学生系统地了解病句的成因、分类以及改正技巧。通过大量的练习与分析，学生可以逐步提高语言辨析能力和逻辑思维能力，为高考语文打下坚实的基础。

以下是一些典型的病句例子及其修改方法，供参考：

1. 成分残缺

原句：他因为生病，所以没有来上课。

问题：句子结构完整，但语义略显重复。

修改：他因病未到校上课。

2. 搭配不当

原句：老师布置了大量而复杂的作业。

问题：“大量”与“复杂”搭配不当，逻辑上不够严谨。

修改：老师布置了许多复杂的作业。

3. 语序不当

原句：我们学校的学生们都非常喜欢这位年轻教师。

问题：“学生们”与“我们学校”位置不当，造成语义不清。

修改：我们学校的学生都非常喜欢这位年轻教师。

4. 表意不明

原句：他看见了她的朋友。

问题：主语不明确，“他”是谁？“她”又是谁？

修改：他看见了她的朋友小李。

5. 用词不当

原句：这个方案非常可行，大家一致同意。

问题：“非常”与“一致”搭配不当，语气重复。

修改：这个方案很可行，大家纷纷表示赞同。

6. 逻辑矛盾

原句：他既聪明又愚笨。

问题：“聪明”与“愚笨”意义相反，构成逻辑矛盾。

修改：他虽然有些粗心，但总体来说很聪明。

通过以上练习，学生可以更好地识别和纠正病句，提高语言表达的准确性和规范性。同时，建议在日常学习中多阅读优秀范文，积累语言素材，增强语感。

总之，“高中语文修改病句练习及答案”不仅是应试的需要，更是提升语言运用能力的有效手段。希望同学们能够认真对待每一次练习，在不断实践中提升自己的语文水平。