尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我将为大家展示的是高中语文课程中的一篇经典课文——《赤壁赋》。这篇课文出自北宋著名文学家苏轼之手，是他在被贬黄州期间所作的一篇散文，不仅具有极高的文学价值，更蕴含着深厚的思想内涵和人生哲理。通过本课的学习，旨在引导学生深入理解作者的情感变化、语言风格以及文章所体现的哲学思想。

首先，从教学目标来看，我将从三个维度来设定：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。在知识与能力方面，要求学生掌握文中重点字词、句式结构，并能够准确翻译全文；在过程与方法上，注重引导学生通过朗读、讨论、赏析等方式，提升其阅读理解能力和审美鉴赏能力；在情感态度与价值观方面，希望通过本文的学习，使学生感受到苏轼豁达乐观的人生态度，从而树立积极向上的人生观。

接下来是教学重难点。教学重点在于帮助学生理解文章中“乐—悲—喜”的情感变化及其背后的思想内涵；教学难点则在于引导学生体会作者在逆境中所表现出的超然与洒脱，以及其中蕴含的哲学思考。

在教学过程中，我将采用“情境导入—整体感知—逐段解析—拓展延伸”四步教学法。首先通过播放《赤壁赋》相关的背景音乐或图片，营造出古风氛围，激发学生兴趣；接着让学生通读全文，初步感知文章内容；然后分段讲解，结合注释和背景资料，帮助学生理解文意；最后通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入思考文章的主题与思想。

此外，在课堂设计中，我还特别注重学生的参与感和互动性。例如，在分析“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”这一句时，我会引导学生结合自身生活经验，谈谈对生命短暂与个体渺小的理解；在探讨“逝者如斯，而未尝往也”时，则鼓励学生从不同角度解读作者的哲学观点，培养他们的思辨能力。

最后，在作业布置方面，我将设计两种形式：一是书面作业，要求学生写一篇不少于500字的读后感，谈一谈自己对苏轼人生态度的理解；二是实践作业，让学生搜集与《赤壁赋》相关的诗词作品，进行比较阅读，进一步拓展视野。

总之，《赤壁赋》不仅是一篇优美的散文，更是一堂生动的人生课。通过对它的学习，希望学生们能够在感受文字之美之余，也能从中汲取力量，学会在困境中保持豁达，在平凡中发现不凡。

我的说课到此结束，感谢各位老师的聆听！

谢谢大家！