一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解课文内容，掌握作者对夹竹桃的描写手法和情感表达。

- 学习通过具体描写表现事物特点的写作方法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生感受语言之美。

- 培养学生细致观察和形象思维的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受夹竹桃在四季中的独特魅力，体会作者对自然的热爱与赞美。

- 激发学生对生活细节的关注与审美情趣。

二、教学重难点

- 重点：理解夹竹桃在不同季节的特点及作者的情感表达。

- 难点：学习作者如何通过细腻的描写展现夹竹桃的美丽与坚韧。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、夹竹桃图片、相关背景资料。

- 学生：预习课文，查找夹竹桃的相关资料，初步了解其生长环境与特点。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 展示夹竹桃的图片，引导学生观察并说出第一印象。

2. 提问：你见过夹竹桃吗？它有什么特别之处？

3. 引出课题：“今天我们一起来走进季羡林笔下的《夹竹桃》，看看他是如何描绘这种植物的。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，思考以下问题：

- 文中描写了夹竹桃在哪几个季节？

- 作者是从哪些方面来写夹竹桃的？

2. 小组交流，教师点拨关键词语，如“韧性”、“奇妙”、“无日不迎风吐艳”等。

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段讲解

- 介绍夹竹桃的基本情况，突出其“韧性”。

- 引导学生体会“无日不迎风吐艳”的意境。

- 描写春天的夹竹桃，强调其生机勃勃。

- 重点分析比喻和拟人手法的运用。

- 第三段：描写夏天的夹竹桃，体现其顽强的生命力。

- 引导学生联系生活经验，感受其生命力。

- 第四段：描写秋天的夹竹桃，突出其静谧之美。

- 分析“月光下”的描写，体会作者的审美情趣。

- 第五段：总结夹竹桃的品格，升华主题。

- 引导学生思考：为什么作者如此喜爱夹竹桃？

2. 语言赏析

- 引导学生找出文中优美的句子，进行朗读和仿写。

- 如：“在和煦的春风里，夹竹桃悄然绽放，仿佛在向人们诉说生命的奇迹。”

- 鼓励学生用自己的话描述自己喜欢的句子，并说明理由。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系生活

- 提问：你在生活中有没有遇到过像夹竹桃一样的植物或人物？

- 引导学生分享自己的经历，感悟平凡中的美与坚持。

2. 写作练习

- 以“我身边的植物”为题，写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人等修辞手法。

（五）课堂小结（5分钟）

- 回顾本节课所学内容，总结夹竹桃的特点和作者的情感。

- 强调：在生活中，我们要学会观察、欣赏，发现平凡中的不平凡。

五、作业布置

1. 完成写作练习《我身边的植物》。

2. 阅读季羡林的其他散文作品，如《赋得永久的悔》《我的母亲》等，感受其语言风格与情感表达。

六、板书设计

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《夹竹桃》教学设计

一、教学目标

1. 知识与能力

2. 过程与方法

3. 情感态度与价值观

二、教学重难点

重点：夹竹桃四季特点与情感表达

难点：描写手法的赏析

三、教学过程

1. 导入新课

2. 初读感知

3. 精读品析

4. 拓展延伸

5. 课堂小结

四、作业布置

写作练习 + 阅读推荐

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七、教学反思（教师自评）

本节课通过多种方式引导学生深入文本，激发了他们的阅读兴趣和审美能力。在今后的教学中，应进一步加强学生的语言表达训练，提升其文学鉴赏能力。