尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我要为大家展示的是《高一信息技术》中关于“信息的获取与表达”这一章节的内容。本节课的设计旨在通过生动的教学活动，让学生掌握信息的基本概念及其获取方法，并学会合理地使用信息技术工具来表达信息。

【教材分析】

首先，我们来看一下教材的地位和作用。“信息的获取与表达”是高中信息技术课程的基础部分，它不仅为后续学习奠定坚实的基础，还能够帮助学生树立正确的信息观。本节内容主要包括信息的概念、信息的来源以及如何有效地获取和表达信息等知识点。

【学情分析】

针对高一年级的学生来说，他们已经具备了一定的信息技术基础，但对信息的本质理解可能还不够深入。因此，在教学过程中需要注重引导学生从实际生活出发去思考问题，并鼓励他们动手实践，从而加深理解和记忆。

【教学目标】

基于以上分析，我设定了以下三个维度的目标：

1. 知识与技能：了解信息的基本概念；掌握几种常见信息获取方式；

2. 过程与方法：通过小组合作探究等形式提高学生的自主学习能力；

3. 情感态度价值观：培养学生尊重他人劳动成果的良好习惯，激发其探索未知领域的兴趣。

【重点难点】

本节课的重点在于让学生明确什么是信息以及如何正确地获取所需的信息；而难点则在于指导学生根据实际情况选择合适的工具和技术手段来进行有效的信息表达。

【教法学法】

为了达成上述目标，我采用了任务驱动式教学法作为主要策略。具体做法如下：

- 开场引入：利用多媒体展示一些日常生活中的例子（如新闻报道、广告宣传等），引发学生思考这些材料背后所蕴含的信息是什么？

- 新知讲解：结合PPT演示文稿详细介绍信息定义及相关术语；

- 实践操作：组织学生分组完成一项小型调查问卷设计任务，并要求每位成员都参与到数据收集整理工作中来；

- 总结反馈：最后由各小组汇报成果并相互评价优缺点。

【教学过程】

接下来，请允许我详细阐述一下具体的教学步骤：

1. 导入新课：播放一段简短视频片段，提问观众们从中获得了哪些有用的信息？

2. 讲授新知：围绕“信息”的内涵展开论述，强调其具有普遍性和多样性等特点；

3. 小组活动：安排学生利用互联网查找相关资料，撰写一篇关于某热点话题的文章；

4. 展示交流：邀请几个代表上台分享自己的作品，并接受其他同学的意见建议；

5. 课堂小结：回顾整堂课的主要内容，提醒大家注意养成良好的信息素养。

【板书设计】

黑板左侧列出本节课的核心概念如“信息”、“载体”等关键词汇；右侧则罗列了几个关键点供参考，比如：“信息来源于哪里？”、“怎样辨别真假消息？”等等。

【结束语】

总之，希望通过今天的分享能让大家了解到信息技术不仅仅是一门学科，更是一种生活方式。希望大家能够在今后的学习生活中继续关注这一领域的发展变化，努力成为一名合格的信息公民！

谢谢大家！

请注意，上述内容仅为示例性质，并未完全覆盖所有可能的情况或细节。在实际应用时还需结合具体情况进行调整优化。希望这份说课稿能够给您带来启发！