教学目标

1. 知识与能力：掌握诗歌的基本节奏和韵律，了解余光中及其创作背景。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，体会作者在诗中表达的思乡之情。

3. 情感态度与价值观：激发学生对家乡的热爱之情，培养他们珍视亲情、友情的态度。

教学重点难点

- 重点：理解《乡愁》的主题思想及表现手法。

- 难点：如何引导学生从个人经历出发去感受诗中的情感共鸣。

教学准备

教师需提前准备好相关的背景资料，包括余光中的生平简介、创作时的社会环境等信息；同时也可以搜集一些关于乡愁主题的经典诗句供课堂引用。

教学过程

导入新课

播放一段关于漂泊在外的人们思念家乡的小视频或音频片段，让学生感受到远离故土的孤独感，从而自然过渡到今天要学习的内容——余光中的《乡愁》。

初读感知

1. 教师范读全诗，注意把握好语调和节奏；

2. 学生自由朗读一遍后分享自己的初步感受；

3. 分析诗歌结构，指出每节所描写的不同阶段以及它们之间的联系。

精读探究

- 第一部分：“小时候”——母子分离的乡愁

- 引导学生思考小时候为何会有这样的感觉？

- 探讨“邮票”这一意象的意义所在。

- 第二部分：“长大后”——夫妻离别的乡愁

- 对比第一部分，找出两者的异同之处；

- 联系实际生活谈谈自己是否也曾经历过类似的场景。

- 第三部分：“后来啊”——生死永别的乡愁

- 这里采用了什么修辞手法？有何效果？

- 讨论为什么说“坟墓”象征着永久的隔阂？

- 第四部分：“而现在”——两岸分隔的乡愁

- 结合历史背景分析此时作者的心情；

- 思考最后一句“我在这头/大陆在那头”的深层含义。

拓展延伸

1. 组织小组活动，每位成员选择一首其他描写乡愁的古诗词进行简短介绍，并说明其与《乡愁》之间的相似点与不同点；

2. 鼓励学生们写一篇短文或日记记录下自己对于家乡的记忆或者对远方亲人的思念。

小结作业

总结本节课的主要内容，强调《乡愁》不仅仅是一首简单的抒情诗，它还反映了特定时代背景下人们共同的心理状态。布置作业：尝试模仿《乡愁》的形式创作一首属于自己的小诗吧！

通过以上步骤的设计，相信能够有效地帮助学生们深入理解《乡愁》这首经典之作，并从中汲取力量，学会珍惜当下拥有的一切美好事物。