教学目标：

1. 理解并掌握姜夔《扬州慢》中的重点字词和句子含义。

2. 深入体会词作中所表达的情感以及其背后的历史背景。

3. 学习并运用诗词鉴赏的基本方法，提高学生的文学素养。

课前准备：

教师需要提前准备好相关的背景资料，包括姜夔生平、南宋时期的社会状况以及扬州在当时的地位等信息。同时也要准备一些与本词相关的图片或视频材料，以便学生更好地理解作品。

教学过程：

一、导入新课

通过展示扬州的风光照片或者播放有关扬州的纪录片片段来吸引学生的注意力，并简要介绍扬州在中国历史上的重要地位，引出今天的主题——姜夔的《扬州慢》。

二、作者简介

向学生们介绍姜夔的基本情况，包括他的出生地、主要成就、创作风格等内容。特别强调他作为一位爱国诗人，在创作过程中常常流露出对国家兴亡的深切关注。

三、整体感知

让学生们自由朗读这首词数遍，初步感受词作的语言美及其所传达出来的情绪。然后请几位同学分享他们第一次阅读时的感受，鼓励大家积极发言，表达自己的想法。

四、逐句解析

带领全班一起逐句分析《扬州慢》，解释其中较为难懂的字词，并引导学生思考每句话背后的意义。例如，“淮左名都”指的是哪里？为什么说“春风十里不如你”？

五、情感探究

讨论姜夔为何会写下这样一首充满哀愁的作品。结合当时的南宋局势和社会环境，探讨作者内心深处对于国家命运和个人前途的忧虑之情。

六、艺术特色分析

指导学生从结构安排、修辞手法等方面去欣赏这首词的艺术魅力。比如，词中运用了哪些比喻？这些比喻起到了什么作用？

七、拓展延伸

推荐其他描写扬州景色或抒发家国情怀的诗词给学生阅读，让他们尝试用自己的语言描述心中的扬州形象。

八、总结回顾

再次强调学习这首词的目的在于提高我们的文学鉴赏能力，并且激发我们对传统文化的兴趣。希望同学们能够在今后的学习生活中继续探索更多优秀的文学作品。

九、布置作业

要求每位同学写一篇短文，谈谈自己对《扬州慢》的理解，并且选择一首自己喜欢的古诗进行仿写练习。

通过以上步骤的教学设计，《扬州慢》这一经典之作将会被学生们深入理解和喜爱。