教学目标：

1. 知识与能力：理解课文内容，掌握生字词，能够正确流利地朗读课文。

2. 过程与方法：通过小组合作学习和自主探究的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：体会文中人物的情感变化，学会从不同角度思考问题，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。

教学重点：

1. 学习生字词，理解课文内容。

2. 通过分析故事情节，理解人物的心理活动。

教学难点：

引导学生从不同角度思考问题，提高他们的逻辑思维能力和语言表达能力。

教学准备：

多媒体课件、生字卡片、相关图片等。

教学过程：

一、导入新课

1. 出示骆驼图片，提问：“同学们，你们知道骆驼有哪些特点吗？”让学生自由回答，激发学生的学习兴趣。

2. 教师总结：“骆驼是一种非常独特的动物，它能在沙漠中行走，帮助人们运输货物。今天我们就来学习一篇关于找骆驼的故事。”

二、初读课文，整体感知

1. 自由朗读课文，圈出生字词，标出自然段序号。

2. 检查生字词掌握情况，教师出示生字卡片，学生认读并组词。

三、精读课文，深入理解

1. 默读课文，思考以下问题：

（1）老人为什么能准确地找到丢失的骆驼？

（2）商人最后找到了骆驼吗？他是怎么找到的？

2. 小组讨论交流，每组派代表发言，分享自己的看法。

四、拓展延伸

1. 讨论：如果你是那个商人，你会怎么做？

2. 联系实际生活，谈谈你在生活中遇到类似问题时是如何解决的。

五、课堂小结

通过本节课的学习，我们不仅学会了如何分析故事情节，还明白了遇事要冷静思考，善于观察的道理。希望大家在今后的学习和生活中都能运用这些方法，成为一个善于思考的人。

六、布置作业

1. 抄写生字词三遍，并造句。

2. 预习下一课的内容。

板书设计：

找骆驼

生字词：（列出重点生字词）

商人：丢失骆驼——向老人询问——找到骆驼

老人：观察细致——分析推理——帮助商人找到骆驼

教学反思：

通过本节课的教学，我发现学生们对故事情节的理解比较到位，但在语言表达方面还需要加强训练。今后的教学中，我会多设计一些口语交际活动，提高学生的语言表达能力。同时，也会更加注重培养学生独立思考的能力，让他们学会从多个角度看待问题。