在语文课堂上，《赠刘景文》这首诗是一首充满情感和哲理的作品。作为教师，在教授这首诗时，我精心设计了教学方案，并在实践中不断反思和调整，以期达到最佳的教学效果。

首先，在教学设计方面，我注重让学生理解诗歌的内容和背景。《赠刘景文》是苏轼写给好友刘景文的一首诗，表达了对友人的深厚情谊以及对人生短暂的感慨。为了帮助学生更好地理解诗歌的内涵，我先介绍了苏轼的生活经历和他的文学成就，然后引导学生分析诗歌中的关键词句，如“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”，通过这些句子来感受诗人的情感世界。

其次，在教学过程中，我采用了多种教学方法，包括讲解法、讨论法和朗读法等。例如，我让同学们分组讨论诗歌中所表达的思想感情，并鼓励他们发表自己的看法。这样的互动不仅活跃了课堂气氛，还激发了学生的思维能力。同时，我还组织了多次朗读活动，让学生在反复诵读中体会诗歌的语言美和韵律美。

最后，在教学后的反思环节，我发现了一些需要改进的地方。比如，有些学生对于古代汉语的理解还不够深入，导致他们在解读诗歌时存在一定的困难。对此，我认为今后可以增加一些基础知识的补充，帮助学生打下更扎实的基础。此外，我也意识到课堂时间安排上还可以更加合理，以便给学生留出更多思考和交流的空间。

总的来说，《赠刘景文》的教学过程让我深刻体会到作为一名教师的责任感和使命感。通过不断地学习和实践，我相信自己能够为学生们提供更加优质的教育服务。在未来的工作中，我会继续努力探索新的教学理念和技术手段，力求使每一堂课都成为学生受益匪浅的经历。