教学目标：

1. 理解《沁园春·长沙》的背景与内涵。

2. 掌握词的基本知识及毛泽东诗词的艺术特色。

3. 培养学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学重难点：

重点：理解词中所描绘的秋景以及表达的思想感情。

难点：体会词作中的象征意义和艺术手法。

教学过程：

一、导入新课

通过播放相关视频或图片资料，引导学生回忆秋天的景象，并提问：“在你们心中，秋天是什么样的？”然后引入毛泽东的这首词，激发学生的学习兴趣。

二、作者简介

介绍毛泽东的生平事迹及其文学成就，特别强调其作为革命家与诗人的双重身份，为接下来的学习奠定基础。

三、朗读感知

播放录音范读，让学生初步感受词作的节奏美与韵律感。随后组织全班齐声朗读，注意纠正发音错误，指导正确的停顿和重音位置。

四、文本解读

1. 分析上阕

- 描绘了哪些自然景色？

- 这些景色具有怎样的特点？

- 表达了作者怎样的情感？

2. 探讨下阕

- 回忆起往昔岁月，作者有哪些感慨？

- “问苍茫大地，谁主沉浮？”这一句表达了什么思想？

- 最后两句有何深意？

五、拓展延伸

结合时代背景，讨论毛泽东为何选择这样的题材来抒发自己的情怀。同时也可以联系现实生活，谈谈当代青年应如何继承和发展这种爱国主义精神。

六、总结归纳

回顾整节课的内容，再次强调本课的重点知识点，鼓励学生将所学应用到实际生活中去。

七、布置作业

1. 背诵并默写《沁园春·长沙》全文；

2. 查阅更多关于毛泽东诗词的作品，挑选一首自己喜欢的进行赏析。

板书设计略

以上就是本次课程的大致框架，希望每位同学都能从中有所收获！