一、教材分析

《有的人》是当代著名诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而创作的一首诗歌。这首诗通过对比的手法，高度概括了两种截然不同的人生观和价值观，表达了对无私奉献精神的赞美和对自私自利行为的批判。全诗语言精炼，情感深沉，具有强烈的艺术感染力。

二、学情分析

学生在初中阶段已经学习过一些现代诗歌，对诗歌的基本形式和表达手法有了一定了解。但由于时代背景的不同，学生可能难以深刻理解诗中所蕴含的思想内涵。因此，在教学过程中需要适当补充相关历史资料，帮助学生更好地把握诗歌的主题思想。

三、教学目标

知识与能力：

1. 掌握诗歌中的生字词，理解重点词语的意义。

2. 理解诗歌运用对比手法的艺术特色，体会其表达效果。

3. 背诵并默写全诗。

过程与方法：

1. 通过朗读、品析等方式，引导学生深入理解诗歌内容。

2. 结合时代背景，探讨诗歌所反映的社会现象和个人品质。

3. 小组合作探究，分享各自的感受和见解。

情感态度与价值观：

1. 感受诗人对崇高人格的讴歌，培养正确的价值观。

2. 学习鲁迅先生的精神品质，树立积极向上的生活态度。

四、教学重难点

教学重点：

1. 分析诗歌中的对比手法及其作用。

2. 理解诗歌所表达的思想感情。

教学难点：

1. 把握诗歌中抽象概念的具体含义。

2. 引导学生联系实际生活，思考如何践行鲁迅精神。

五、教学准备

教师准备：

1. 制作多媒体课件，包括诗歌原文、作者简介、创作背景等内容。

2. 收集关于鲁迅先生的事迹材料，制作成简短视频或图片展示。

3. 准备相关练习题，用于巩固知识点。

学生准备：

1. 预习课文，查找有关鲁迅先生的信息。

2. 准备笔记本，记录课堂笔记。

六、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于鲁迅先生生平事迹的短视频，激发学生兴趣。然后提问：“你们知道鲁迅先生吗？他有哪些贡献？”让学生自由发言后，教师总结：“今天我们就来学习一首纪念鲁迅先生的诗歌——《有的人》。”

（二）初读感知

1. 教师范读诗歌，提醒学生注意停顿、节奏等。

2. 学生自由朗读诗歌，圈画出不认识的字词，并查阅工具书解决疑问。

3. 全班齐读诗歌，检查预习情况。

（三）细读品味

1. 分析诗歌结构

- 全诗分为两部分，前半部分写“有的人”，后半部分写“有的人”。

- 每一部分又由若干小节组成，每小节都采用对比的形式呈现。

2. 品味语言魅力

- 找出诗歌中富有表现力的词语或句子，如“骑在人民头上”、“俯下身子给人民当牛马”等。

- 讨论这些词语或句子为何能打动人心。

3. 探讨主题思想

- 思考诗歌主要赞扬了哪些品质？

- 对比之下，又批评了哪些不良现象？

4. 深入挖掘内涵

- 结合时代背景，谈谈你对“有的人”的理解。

- 联系自身实际，说说自己可以从“有的人”身上学到什么。

（四）拓展延伸

1. 组织小组讨论：如果让你选择一种生活方式，你会成为哪种人？

2. 举办小小辩论会：以“平凡与伟大”为主题展开辩论。

3. 写一篇读后感，谈谈自己的收获与感悟。

（五）布置作业

1. 背诵并默写全诗。

2. 查阅更多关于鲁迅先生的作品，摘抄其中的经典语句。

3. 完成配套练习册的相关题目。

七、板书设计

有的人

——纪念鲁迅先生

对比手法：

有的人——有的人

骑在人民头上——俯下身子给人民当牛马

主题思想：

歌颂无私奉献精神

批判自私自利行为

八、教学反思

本节课采用了多种教学方法，旨在调动学生的积极性，提高他们的参与度。从课堂反馈来看，大多数学生能够积极参与讨论，并且对于诗歌的理解也较为透彻。不过，在今后的教学中还需要进一步优化教学策略，比如增加互动环节，让更多的学生有机会发表自己的观点。同时，也要注意控制好时间分配，确保每个环节都能顺利完成。