一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 掌握文中重点文言词汇和句式。

- 理解孟子“得道多助，失道寡助”的核心思想及其现代意义。

2. 过程与方法：

- 通过诵读课文，感受文章的气势和逻辑性。

- 借助注释和工具书，疏通文意，提高独立阅读文言文的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 领悟孟子的民本思想，培养学生的正义感和社会责任感。

- 引导学生树立正确的道德观和价值观，明白“仁政”对于社会稳定的重要性。

二、教学重难点：

重点：理解并背诵课文，掌握重点文言词汇和句式。

难点：深刻领会“得道多助，失道寡助”的内涵，并能联系实际生活加以运用。

三、教学过程：

（一）导入新课：

教师可以通过讲述历史故事或引用相关名言来激发学生兴趣，引入课题。例如：“春秋战国时期，诸侯争霸，孟子提出了‘得道者多助，失道者寡助’的观点，强调了施行仁政的重要性。”

（二）整体感知：

1. 学生自读课文，圈画出不理解的字词句。

2. 教师指导学生借助注释及工具书解决疑难问题。

3. 全班齐读课文，初步感受文章的语言美和思想深度。

（三）深入研读：

1. 分析文章结构，理清思路。

- 第一部分（开头至“然后知天时不如地利”）阐述“天时不如地利”。

- 第二部分（从“城非不高也”到结尾）进一步论证“地利不如人和”，并得出结论——“得道者多助，失道者寡助”。

2. 探讨中心论点：

- 提问：“为什么说‘得道者多助，失道者寡助’？”

- 引导学生结合文本内容进行讨论，明确孟子认为治理国家应以民心为本，施行仁政才能赢得广泛支持。

3. 联系实际：

- 组织小组活动，让学生列举历史上或现实生活中符合这一观点的例子。

- 让学生谈谈自己对这句话的理解以及它对自己成长的影响。

（四）巩固练习：

1. 完成课后习题，检测对知识点的掌握情况。

2. 小组合作完成一篇短文，题目可以是《我眼中的“得道多助，失道寡助”》。

（五）课堂总结：

回顾本节课的主要内容，强调孟子的思想精髓，并鼓励学生在生活中践行仁爱之道。

四、作业布置：

1. 背诵全文；

2. 查阅资料，了解孟子其他关于治国理政的观点；

3. 写一篇读后感，题目自拟。

五、板书设计：

得道多助失道寡助

天时不如地利

地利不如人和

得道者多助，失道者寡助

六、教学反思：

本节课注重引导学生主动参与学习过程，通过多种形式的教学手段帮助学生更好地理解和吸收知识。同时，在培养学生批判性思维的同时，也加强了他们的情感体验和社会责任感。今后还需注意根据不同班级的具体情况调整教学策略，使每位学生都能有所收获。