在小学五年级的语文学习中，《北京话》是一篇充满地域特色和文化内涵的文章。通过这篇课文的学习，学生们不仅可以提升语言表达能力，还能对北京的文化和方言有更深入的理解。以下是针对这篇文章的教学设计方案。

教学目标

1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解文章的主要内容，并掌握一些常用的北京方言词汇。

2. 过程与方法：通过小组合作学习的方式，让学生们在实践中感受北京话的魅力，培养他们的口语交际能力和团队协作精神。

3. 情感态度与价值观：激发学生对于中国多元文化的热爱之情，增强民族自豪感。

教学重难点

重点在于引导学生体会北京话的独特韵味及其背后所蕴含的文化意义；难点则为如何让抽象的语言特点变得具体可感，使学生真正感受到其魅力所在。

教学准备

教师需要提前准备好相关的音频资料（如标准普通话与地道北京话对比录音）、图片或者视频等多媒体素材来辅助教学。同时也可以邀请一位会说纯正北京话的朋友参与到课堂互动当中，这样能让学生更加直观地感受到不同口音之间的差异。

教学过程

1. 导入新课

教师可以通过讲述自己或他人使用北京话的经历引入话题，调动起大家的兴趣。例如：“小时候听爷爷讲过一个有趣的故事，他说小时候家里人经常用‘儿化音’说话，比如把‘孩子’念成‘孩子儿’，听起来特别亲切。”

2. 初读感知

组织全班同学齐声朗读课文，注意纠正发音错误。之后提问：“你觉得文中哪些词语是典型的北京话？它们有什么特别之处吗？”鼓励孩子们大胆发言，分享自己的看法。

3. 精读品味

将班级分成若干小组，每组负责研究几个特定的句子或者段落。要求他们不仅要弄清楚字面意思，还要尝试模仿老师的示范读出相应的语气和情感色彩。例如：“‘您这是干啥呢？’这句话如果换成普通话该怎么表达？两者之间有什么区别？”

4. 拓展延伸

设计一些小游戏或者角色扮演活动，比如让志愿者分别扮演外地游客和本地居民进行对话交流，以此加深印象并巩固知识点。

5. 总结回顾

最后，请几位表现突出的学生上台展示他们的成果，并给予适当的表扬奖励。同时提醒大家平时要注意观察周围人的交流方式，说不定还能发现更多有意思的东西哦！

作业布置

回家后可以尝试跟家人朋友用学到的新知识交流几句，看看对方是否能明白你的意思；另外也可以搜集一些关于其他地方特色的语言资料，在下次上课时拿出来大家分享。

以上就是本次课程的设计思路啦！希望每位小朋友都能从中受益匪浅，在快乐中学到真知灼见。