教学目标：

一、知识与技能：

1. 认识近似数的概念，理解近似数在日常生活中的应用。

2. 学会如何根据实际情况对数字进行四舍五入处理，得到近似数。

二、过程与方法：

1. 通过实际例子引导学生认识近似数的意义。

2. 利用小组讨论的方式，让学生学会分析问题并找到解决问题的方法。

3. 通过练习题巩固所学知识，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。

三、情感态度与价值观：

1. 培养学生实事求是的态度，认识到数学来源于生活又服务于生活的道理。

2. 激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习的能力。

教学重点：掌握近似数的概念及其四舍五入的方法。

教学难点：能够灵活运用近似数解决实际问题。

教学准备：多媒体课件、练习题卡等。

教学过程：

（一）导入新课

教师可以先提出一个问题：“如果我们要统计一个班级的人数，是说精确到每个人还是可以说个大概数目？”通过这样的提问引发学生的思考，从而引入今天的主题——近似数。

（二）讲授新知

1. 近似数的概念

教师可以通过举例说明什么是近似数。例如，当我们说某本书大约有300页时，这里的“300”就是一个近似数。它并不是这个书的真实页数，而是一个接近真实值的估计值。

2. 四舍五入法

接下来讲解四舍五入的方法。教师可以利用具体数字来演示，如将745四舍五入到十位数就是750；如果是683，则保留到百位数后为700。同时强调，在进行四舍五入时要注意观察小数点后的第一位数字是否大于或等于5。

（三）课堂活动

组织学生分组讨论，并完成相关练习题。每个小组选出一名代表分享他们的答案和解题思路。这样不仅能让学生之间互相学习，还能增强团队合作精神。

（四）总结回顾

最后，请几位同学总结今天学到的内容，并谈谈自己对于近似数的理解。教师也可以补充一些需要注意的地方，比如什么时候需要用近似数以及如何正确地使用它。

作业布置：

给定几个实际情境，请学生们尝试用近似数表示结果。例如，“一辆汽车每小时行驶98公里，请估算它一天能跑多少公里？”这样的题目可以帮助学生更好地理解和运用所学知识。

以上就是本节课的教学设计，希望各位老师能够结合实际情况调整方案，让孩子们更加轻松愉快地学习数学知识！